是什么在影響孤獨(dú)癥孩子的行為？

情緒問(wèn)題嚴(yán)重

孩子出現(xiàn)這類問(wèn)題主要是因?yàn)門A們不知道如何正確地跟我們溝通和表達(dá)需要。因?yàn)楹⒆酉胍鹱⒁?，或想要滿足某種需求，但又不知道怎么說(shuō)怎么做。特別是聰明的孩子一般對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇，凡事都喜歡問(wèn)一問(wèn)、看一看、摸一摸，作為家長(zhǎng)首先要充分理解孩子的行為不是故意的，而是年齡特點(diǎn)的一種表現(xiàn)，切不可過(guò)度急躁。也可能在成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)因?yàn)楹⒆涌摁[，家長(zhǎng)就給予關(guān)注或者急于滿足需求安撫孩子的情況，無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化了這種行為。

不會(huì)察言觀色和共情

孩子認(rèn)知理解能力不足，不理解別人表情所代表的含義，不理解別人眼神、話語(yǔ)等的意圖，很難感受到有的事情帶來(lái)的感受是什么樣等等。

    孩子注意力不集中怎么辦?

有很多家長(zhǎng)反映，孩子太愛動(dòng)，自己不知道如何是好。

孩子從來(lái)沒有坐著安靜看書學(xué)習(xí)的時(shí)候，稍不注意就去東一頭西一頭的摸東西，還喊著“不背”“不說(shuō)”“不唱”。

其實(shí)，愛動(dòng)是孩子的天性。特別是聰明的孩子一般對(duì)周圍的環(huán)境充滿好奇，凡事都喜歡問(wèn)一問(wèn)、看一看、摸一摸，作為家長(zhǎng)首先要充分理解孩子的行為不是故意的，而是年齡特點(diǎn)的一種表現(xiàn)，切不可過(guò)度急躁;其次，要因勢(shì)利導(dǎo)，與學(xué)xi zhu動(dòng)配合，采取多種途徑對(duì)孩子加強(qiáng)培養(yǎng)，下面就向您介紹一些方法，您不妨試一試。家長(zhǎng)可以與自閉癥兒童進(jìn)行有社會(huì)交往性質(zhì)的游戲，注重社交游戲向生活實(shí)際的遷移。

孩子“愛動(dòng)”是有原因的

仔細(xì)分析，愛動(dòng)，也不是什么壞事，但要具體分析。

愛動(dòng)的孩子想的肯定更多

只是沒有方向，也不知道哪些是對(duì)的，他們很矛盾，但又不敢說(shuō)，不知道從何說(shuō)起，所以只好不停地“運(yùn)動(dòng)”。

  常見的自閉癥有可能出現(xiàn)的表現(xiàn)：

1、行為刻板。通?；加凶蚤]傾向的人行為都是非常規(guī)律的，做的事情經(jīng)常一模一樣，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作重復(fù)很多次的行為。

2、智力障礙。70%的患者表現(xiàn)出智力低下的癥狀，但是也會(huì)有一些患者在其他方面擁有超出常人的能力，約10%的患者會(huì)有智力超出常人的情況，通常會(huì)在藝術(shù)方面天賦超出常人。但是盡管如此，與人交往的能力仍然非常低。

   青少年的主要癥狀是什么呢

1、玩耍與活動(dòng)的特征，出現(xiàn)重復(fù)xing行為或有固定特殊的玩法，無(wú)法玩有規(guī)則的游戲。另外也會(huì)出現(xiàn)咬，舔，撕，丟，聞東西，或是觸摸某些物品，斜眼看物，凝視反光，霓紅燈或旋轉(zhuǎn)物。除玩法固定外，也會(huì)有固定化、儀式化的現(xiàn)象。

2、語(yǔ)言和溝通的障礙，他們可能是沒有語(yǔ)言或遲滯，特殊的語(yǔ)言用法，例如重復(fù)問(wèn)話者的部分或全部問(wèn)話內(nèi)容;背誦出曾聽過(guò)的廣告詞、話、歌曲等。即使隨著年齡增長(zhǎng)語(yǔ)言溝通有些進(jìn)步，其對(duì)話也呈現(xiàn)機(jī)械式地將所背的回答出來(lái)。相對(duì)于其它能力有較佳的記憶性，但理解、抽象、推理能力有缺陷。也就是說(shuō)，常人對(duì)事物的知覺加工在順序上存在對(duì)事物的總體特征進(jìn)行優(yōu)先加工的傾向，即在對(duì)事物進(jìn)行局部分析之前，必須經(jīng)過(guò)整體加工的知覺階段。