早期音樂教育能促進幼兒語言能力的發(fā)展

早期音樂教育能促進幼兒語言能力的發(fā)展 　　幼兒在在學習唱歌跳舞時，都會涉及到歌詞。無論是老師在幼兒園教唱歌。還是家長在家教唱，在教的過程中，能有效地幫助孩子矯正錯誤的發(fā)音，更好地掌握對語言聽說的能力，理解能力。有效地促進了幼兒語言能力的發(fā)展。如果用音樂運行可以幫助你實現特定的節(jié)奏，那么使用音樂運行可以提升性能毫不奇怪。 　早期音樂教育能培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，促進幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展 　　我們的寶寶無論是在學?；蚴窃诩依?，當你放了一首歌的時候，它就會隨著音樂做各種動作，即興創(chuàng)造。這些都是寶寶們以往積累的，語言、動作、節(jié)奏、律動、舞蹈等，對自己感知過的事物，來進行的創(chuàng)造性的重組來表達的自己。

音樂可以陶冶性情使人的身心更健康科學已經證實

音樂可以陶冶性情使人的身心更健康 科學已經證實音樂對于減理疼痛和精神疾病是有很大作用的。 在音樂學習過程中，可以增加學生之間、師生之間的接觸、交流、溝通；第二，音樂還可以讓孩子的空間和時間的推理能力產生一定程度的差別。學生可以通過音樂表達自己特殊的情感，可以宣泄不良情緒；親手熟練的演奏一個動聽的曲目，可以激發(fā)學生積極的主動精神；不少性格內向的孩子通過學習音樂后，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。其轉變之大經常令家人朋友吃驚不已。

目前中國的音樂教育緊缺這兩項。音樂史很少在課本中提及，而簡譜（一中音樂速記法）變成了主流的音樂記譜法。音樂史對于學生多音樂的理解是非常重要的，不必太詳細，至少讓學生知道是誰發(fā)明了復調音樂，誰規(guī)定了交響樂的格式等等。

至少，大致讓學生對音樂的發(fā)展歷程有所了解。至于五線譜，不管所在地區(qū)的音樂教材使用簡譜還是五線譜，都應該盡量普及五線譜。相對的講，如果五線譜是漢字，那簡譜就是漢語拼音。五線譜相對簡譜的優(yōu)勢在此就不一一列舉了。提高想象能力音樂是一種用聲音表現的藝術，每一個音符背后都蘊藏著無限的意義。學習音樂的過程中必須學會一種成熟的記譜法，而簡譜顯然不夠成熟（會五線譜的人都懂）。