如何做好幼小銜接

鼓勵孩子上小學，激發(fā)他們的向往之情

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對于小學是非常向往的，他們會羨慕帶著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。

家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。

家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數(shù)數(shù)，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！數(shù)學是一門高深而奧妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數(shù)學有很大的幫助。

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為什么很有小朋友在幼兒園表現(xiàn)好，上小學之后卻變了

1、幼兒園教育與家長要求的差異。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。幼兒園主要實施《幼兒園教育指導綱要》中的目標與內容要求，而家長主要關注知識的學習，只擔憂孩子學習方面的問題，故有的家長不愿上幼兒園大班，提前上小學，有的家長從中班就要求幼兒園教拼音、數(shù)學、寫漢字等，在其他方面，如精神上、能力上的要求卻不高。

2、幼兒園教師和小學教師的定位、教育理念的區(qū)別。幼兒園教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著，以自由游戲為主；小學老師是小學各科知識的傳播者，以老師授課為主。

幼兒園如何幫助大班的孩子更好的幼小銜接，提升家長滿意度呢？中幼聯(lián)合給您答案，全新推出“幼小銜接”新聯(lián)盟，為園所及機構提供科技創(chuàng)新的教育理念，全新升級的教學模式，專業(yè)完善的服務支持，豐富多樣的課程內容，是全國6000家幼教機構的共同選擇，成熟的服務、標準的流程，誠信負責，如果您想讓園所的教學更上一層樓，請一定不要錯過中幼聯(lián)合“幼小銜接”新聯(lián)盟。選擇中幼聯(lián)合《幼小銜接綜合能力培養(yǎng)》課程，提前掌握數(shù)學學習方法和知識，讓小學學習更輕松。

幼小銜接拼音怎么學？

拼音課是小學一年級孩子的入門課，關系到識字的速度，關系到考試的成績，同時也關系到孩子的自信心。因此，在幼小銜接階段，拼音學習也是必不可少的。家長在幼小銜接過程中的重要作用培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學習習慣和自理能力我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。拼音學習比較抽象，枯燥，如果引導不合理，學習體系不科學，很容易影響孩子對拼音學習的積極性。中幼聯(lián)合《幼小銜接綜合能力培養(yǎng)》中的拼音課程，通過游戲化的教育理念，激發(fā)孩子對拼音的學習興趣，在輕松的教學環(huán)境下著重培養(yǎng)幼兒對拼音的理解、拼讀和運用，實現(xiàn)會認、會寫、會拼，再結合拓展練習冊，一課一練、題型靈活、形式多樣，讓每個孩子都能及時、有效地鞏固所學知識，為小學語文的學習建立良好基礎。

2020年，中幼聯(lián)合“幼小銜接”新聯(lián)盟成立啦，可為合作園或教育機構提供教學重構：五項能力培養(yǎng)課程，語言表達、數(shù)學思維、拼音、識字、書寫，名師團隊教研、保證教學質量。如果孩子不接受幼小銜接突然從幼兒園進入小學，孩子可能在短時間內很難適應。現(xiàn)在活動期間，滿折滿減，禮品多多，期待全國幼兒園和幼教機構加入我們，一起打造幼教行業(yè)美好明天。

幼升小階段，如何激發(fā)孩子對校園的興趣

對年幼的孩子而言，興趣是他們做好事情的前提和關鍵。家長們務必多動腦筋，疏導孩子的入學緊張情緒，激發(fā)孩子對小學生活的興趣和向往，為入學做好充分的心理準備。

家長可以這樣做：

1.用輕松的語氣講述即將到來的校園生活。例如，可以告訴孩子小學是他們學習知識的地方，那里和幼兒園一樣，依舊有慈祥的老師、可親的同學，還有豐富多彩的校園活動等等；

2.帶孩子逛逛校園，消除他們對新環(huán)境的陌生感。可以先從學校的運動場開始參觀，再到教室、老師的辦公室、食堂、廁所等，讓他們充分感受小學的校園氛圍。