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核舟體驗(yàn)教育產(chǎn)業(yè)中心旗下有:蘇州核舟企業(yè)管理咨詢有限公司、上海核舟文化發(fā)展有限公司、蘇州酷體驗(yàn)教具科技有限公司,專注于以“做中學(xué)”為核心的體驗(yàn)式培訓(xùn)品牌,不斷創(chuàng)新,精益求精,通過多元化體驗(yàn)與引導(dǎo)促動(dòng),以幫助個(gè)人和團(tuán)隊(duì)多方面改善和提升。
拓展項(xiàng)目培訓(xùn)分享
1、先做“開放式”后做“閉合式”分享的方式。
“開放式”就是分享初期毎一個(gè)人隨便講自己的感受,范圍和內(nèi)容只要和拓展培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)就可以,這樣可以da限度地了解學(xué)生的感受。想要一場(chǎng)有特色受大家歡迎的團(tuán)建策劃需要?jiǎng)?chuàng)意想法 實(shí)操,同時(shí)要團(tuán)建目的、團(tuán)建形式、學(xué)員分析、成本預(yù)算,例如團(tuán)建是為了新員工新領(lǐng)導(dǎo)破冰團(tuán)建還是釋放員工壓力的團(tuán)建或是表彰團(tuán)建等等,不同類型的團(tuán)建目的是不同的,從而也會(huì)產(chǎn)生不同團(tuán)建形式?!伴]合式”就是在開放分享之后,按照素質(zhì)拓展項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初的理念和拓展項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目的,就項(xiàng)目中集中的重點(diǎn)問題進(jìn)行深度分享,這個(gè)階段教師可以進(jìn)行引導(dǎo)或者提出一些相關(guān)的問題供學(xué)生參考。
2、鼓勵(lì)為主的方式。
學(xué)生在分享時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生積極踴躍,而一部分學(xué)生相對(duì)沉默,這時(shí)要多鼓勵(lì)他們發(fā)言,不要強(qiáng)迫和為難他們。此外在每一位學(xué)生大膽講出自己的感悟時(shí),都應(yīng)當(dāng)給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
拓展培訓(xùn)
拓展訓(xùn)練中成員的熟悉度一個(gè)或多個(gè)小組成員應(yīng)該熟悉問題產(chǎn)生的環(huán)境。在行動(dòng)學(xué)習(xí)小組中,一些成員對(duì)背景和問題比較熟悉,而另一些則不熟悉,這樣的組合有很多好處。熟悉的人可以向其他成員提供背景和深入的信息。比如:制作無聲換位架,需要將長300厘米,高80厘米,寬度為20厘米的設(shè)計(jì)圖紙和購買好的鋼管交由焊工制作完成。然而,熟悉問題的人也可能無法“跳出盒子”來看問題。他們往往會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生的原因有一些先人為主的想法:這樣可行或這樣不可行,為什么這樣的環(huán)境不能改變,等等。因此,他們可能會(huì)很快拒絕其他對(duì)背景或問題不太熟悉的成員所提出的新的想法。對(duì)問題不熟悉的成員需要一些時(shí)間來“趕上進(jìn)度”,一旦他們掌握了情況,他們的新觀點(diǎn)將導(dǎo)致更多的“盒子”之外的思維和見解出現(xiàn),而這些思維和見解可能是“盒子”內(nèi)的人所想不到的。
拓展培訓(xùn)器材
(1)木工法:設(shè)計(jì)好圖紙后交給木工制作。比如:制作云梯棍,需要將長80厘米、直徑為5~8厘米的圓形的竹子或木條采購后,交給木工代為加工。
(2)焊接法:設(shè)計(jì)好圖紙后交給焊工制作。比如:制作無聲換位架,需要將長300厘米,高80厘米,寬度為20厘米的設(shè)計(jì)圖紙和購買好的鋼管交由焊工制作完成。
公司團(tuán)建活動(dòng)策劃 如何策劃好一場(chǎng)新穎創(chuàng)意的團(tuán)建活動(dòng)?
馬云曾說,經(jīng)常帶員工進(jìn)行企業(yè)拓展活動(dòng)可以改變企業(yè)的命運(yùn),所以要論哪個(gè)企業(yè)愛團(tuán)建會(huì)團(tuán)建,那一定非巴里巴巴不可,簡直是一言不合就團(tuán)建,要策劃一場(chǎng)鮮活有力,并且受到同事歡迎和領(lǐng)導(dǎo)滿意的一場(chǎng)公司團(tuán)建活動(dòng)著實(shí)不是一件容易的事情。