寶寶語言發(fā)育遲緩需要進行評估檢查

寶寶語言發(fā)育遲緩雖然是比較多見的一種發(fā)育障礙，但是，還需要具體看一下寶寶其他方面的發(fā)育情況，因為語言是建立在認知和理解的基礎上，如果寶寶語言發(fā)育落后，有可能會伴有認知和理解功能的異常，因此，寶寶語言發(fā)育遲緩需要進行的評估檢查。單純的語言發(fā)育遲緩一般進行語言矯正訓練就可以，一般醫(yī)院或者語言矯正機構都有專門進行語言訓練的語言矯正師。

語言障礙的孩子知道語言不是他們的強項,所以當他們說出來的語言

因為語言障礙的孩子知道語言不是他們的強項，所以當他們說出來的語言不太符合當下的語言習慣或語言邏輯時，會無形中遭到別人的誤解甚至嘲笑，這對于他們來說就是冒險。模仿的題材一般來源于正常發(fā)展的兒童及其照護者之間的對話內容，這些題材在語言范例中會經常使用。對于模仿的定義可能被認為是一字不差地重復全部或部分(部分模仿)，也可能要求即時模仿或是延遲模仿，亦會運用暫?；虿迦雽υ挼姆绞?。

這種“多語言環(huán)境”里,讓孩子來學習說話,真的有點“所難”

相比于種沒有語言環(huán)境的家庭，“多語言環(huán)境”也不利于孩子學習說話。現在的父母都很注重孩子普通話水平，但是，有一些父母在孩子面前講“普通話”，而夫妻之間聊天卻用家鄉(xiāng)方言；還有一些老人幫忙帶孩子，老人和孩子對話時普通話常說不標準，帶著很濃的地方口音，正常大人間的聊天，更是直接使用方言土語。在這種“多語言環(huán)境”里，讓孩子來學習說話，真的有點“所難”！

從能力來說,對于自己發(fā)音存在困難的音(比如p),孩子一般會有

從能力來說，對于自己發(fā)音存在困難的音（比如p），孩子一般會有意識或無意識的從自己語音庫里接近的音來替換（比如b），或上調動自己的發(fā)音來說出一個近似的音（比如孩子在說p的時候結合了f的音）。換句話說，孩子往往已經盡了自己努力，想了各種辦法來說出這個音，說的不清楚的原因在于他尚且還沒有掌握這個音的發(fā)音技巧，還不具備將其發(fā)清楚的能力，而不是由于調皮。