兒童早期同齡玩伴嚴(yán)重匱乏,經(jīng)常一個(gè)人玩

兒童早期同齡玩伴嚴(yán)重匱乏，經(jīng)常一個(gè)人玩。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的渠道有很多，其中與同齡孩子進(jìn)行玩耍，會(huì)加快孩子語(yǔ)言發(fā)育的速度。而孩子經(jīng)常一個(gè)人玩，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸其他孩子，也會(huì)阻礙孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。兒童早期在封閉的室內(nèi)久呆，戶外運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足。一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)正常的成人，除了身高體重需得到正常的生長(zhǎng)之外，語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力、思維能力都要得到正常的發(fā)育。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都有可能影響孩子的成長(zhǎng)。不良的語(yǔ)言環(huán)境以及戶外運(yùn)動(dòng)的缺乏，都有可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

延伸溝通循環(huán)的佳時(shí)機(jī)

現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏快，有的父母忙于工作，很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流；有的父母性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，在照看孩子時(shí)，很少與孩子進(jìn)行語(yǔ)言溝通，孩子長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)聲狀態(tài)，自然就少了許多學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)；有的父母平時(shí)喜歡玩手機(jī)，看平板，常常讓孩子一個(gè)人玩，這樣的環(huán)境下，孩子說(shuō)話也就自然晚了。延伸溝通循環(huán)的佳時(shí)機(jī)之一，是利用孩子渴望某個(gè)東西的時(shí)刻。在這些時(shí)刻，她興致很高，愿意也能夠完成很多的溝通循環(huán)。以她的興趣為基礎(chǔ)，將她的情緒感受與行為聯(lián)系在一起，為行為賦予含義，增強(qiáng)她對(duì)目的感以及自我的認(rèn)識(shí)。

如果孩子想要架子高處的一個(gè)玩具,不要直接拿給她,而是成為她的

如果孩子想要架子高處的一個(gè)玩具，不要直接拿給她，而是成為她的墊腳凳。讓她指給你她想要的，但是你要故意做出錯(cuò)誤的理解?！澳阆胍潜緯俊边@樣問(wèn)她，并笨拙地帶她去另外一個(gè)書架。如果她把你帶到正確的書架前，也別把她抱到可以拿到手的合適高度，讓她自己用手勢(shì)來(lái)告訴你還得抱得更高。她拿到了想要的玩具后，你就裝作“忘記”了把她放下來(lái)，讓她想辦法告訴你她想下來(lái)。

當(dāng)孩子想要接近一群孩子時(shí),鼓勵(lì)她詢問(wèn)是否可以和他們一起玩

當(dāng)孩子想要接近一群孩子時(shí)，鼓勵(lì)她詢問(wèn)是否可以和他們一起玩。建議孩子說(shuō)出自己在游戲中想做的事情，或者提出自己的想法。需要的話，讓孩子說(shuō)話聲音大點(diǎn)。當(dāng)你開(kāi)始和孩子玩的時(shí)候，請(qǐng)跟隨他的指引去做。如果他在玩自己選擇的東西，他就知道自己想要什么，也更能把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。過(guò)一段時(shí)間，邀請(qǐng)一兩個(gè)孩子來(lái)家里一起玩，盡量讓這幾個(gè)孩子注意到彼此。