濟(jì)寧中高考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)班簡介

輔導(dǎo)班很多，適合才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績和需要決定上何種輔導(dǎo)班。正常情況下，課外輔導(dǎo)班能夠把學(xué)生上課聽不明白的知識給補(bǔ)充上，另外，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的熟知度。

'學(xué)森教育'專門從事中高k考政策研究，教材研發(fā)，家庭教育推廣，線上教育研發(fā)的教育發(fā)展集團(tuán)，總部位于濟(jì)寧市洸河路。當(dāng)學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)時(shí)，他們的情緒會得到放松，并且他們的學(xué)習(xí)效率會大大提高。公司下設(shè)中高k考研究院、家庭教育研究院、教師發(fā)展研究院3大科研機(jī)構(gòu)，已相繼在全市開設(shè)直營分校近十所，教學(xué)點(diǎn)13個，擁有員工百余人，辦學(xué)規(guī)模、招生數(shù)量及發(fā)展前景在業(yè)內(nèi)遙y遙領(lǐng)x先。

大學(xué)生辦輔導(dǎo)班，是教育還是“向錢看”

近些年，創(chuàng)辦輔導(dǎo)班成為一些大學(xué)生的選擇。在他們看來，辦班不僅可以養(yǎng)家糊口，還能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)追求。

師范生魏軍決定發(fā)揮所長，辦一家課外輔導(dǎo)班。父母對兒子的創(chuàng)業(yè)想法頗為支持，還騰出一套房子，作為他的教學(xué)場地。

然而，就在年輕人將輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)視作“朝陽產(chǎn)業(yè)”的同時(shí)，輿論卻一邊倒地批駁起輔導(dǎo)班帶給孩子的身心傷害，一系列“禁補(bǔ)令”也接連出臺，劃出行業(yè)“紅線”?！稗k輔導(dǎo)班，還有前途嗎？”類似的問題，成為不少大學(xué)生的困惑。

為就業(yè)，為賺錢，輔導(dǎo)班躋身創(chuàng)業(yè)熱選

接過擔(dān)子，魏軍才發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)班賺錢，遠(yuǎn)沒有想象中容易。招生、開班、備課、上課，整套流程走下來，很不輕松。周內(nèi)輔導(dǎo)每天3小時(shí)，周末每天4小時(shí)，寒暑假則要6小時(shí)，自己每天還抽出3小時(shí)備課。

生存不易，可還是有越來越多的年輕人涌入這個行業(yè)。其中不少和魏軍情況類似，都是以開班作為工作前的過渡。當(dāng)然，也有年輕人將課外培訓(xùn)當(dāng)成真正“賺錢”的項(xiàng)目。

就連網(wǎng)上都流傳著這樣一句話：如果想要創(chuàng)業(yè)就選擇輔導(dǎo)班類的教育行業(yè)。中小學(xué)生的課外輔導(dǎo)市場更是其中的“香餑餑”，根據(jù)中國青少年研究中心統(tǒng)計(jì)，2014年課外輔導(dǎo)規(guī)模就高達(dá)6502億元，占到家庭經(jīng)濟(jì)總收入的30%，成為毋庸置疑的“剛需”。

甘肅女孩陳蕾（化名）就是這樣想的：培訓(xùn)市場需求量較大，在一些地級市，補(bǔ)習(xí)教師的文化素質(zhì)和教育水平參差不齊，發(fā)展不完善。而自己年輕，對輔導(dǎo)班有一定的認(rèn)識，也有家人從事相關(guān)工作，耳濡目染，容易“上手”。

和魏軍不同，陳蕾不滿足于“小打小鬧”。學(xué)管理的她第y一

一時(shí)間找到4名合伙人，租賃了近500平方米的場地，細(xì)化了機(jī)構(gòu)的職能，分派專人負(fù)責(zé)招生、營銷、服務(wù)工作?！盎I備達(dá)半年之久，投資在50萬元以上”。

有付出就有回報(bào)。一年下來，陳蕾的輔導(dǎo)班逐漸走向正軌。她本人也堅(jiān)定信心，決定將課外輔導(dǎo)作為長期的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

開門難，運(yùn)營難，輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)并非“輕而易舉”

即便開輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)的想法很好，也有廣闊市場，但付諸實(shí)踐的過程會遇到很多問題。

x先面臨的是資質(zhì)難題。相比其他行業(yè)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門檻更高，既要保證資金投入、辦學(xué)規(guī)模，還要獲得教育b部門的辦學(xué)許可。這對在校生或剛剛畢業(yè)的年輕人有一定難度。

為此，不少創(chuàng)業(yè)者會想方設(shè)法鉆空子，例如，“托管”名義開班，獲取要求較低的“家政公司”的營業(yè)執(zhí)照。相應(yīng)地，放松對辦學(xué)環(huán)境、安全上的人力投入。

而大多數(shù)高校學(xué)生，對自己首g個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還是很認(rèn)真的，會想辦法改進(jìn)自己的服務(wù)質(zhì)量，設(shè)計(jì)海報(bào)，線上宣傳，推出試聽課程，打價(jià)格戰(zhàn)……只要能帶來生源，都會去嘗試一番。

魏軍常做的就是“掃樓”，在臨近輔導(dǎo)班的小區(qū)，發(fā)傳單，貼海報(bào)?！叭ツ甓?，差點(diǎn)凍掉了耳朵?！标惱賱t在公司成立了新媒體部，定期推出招生優(yōu)惠。為了吸引更多關(guān)注，他們還會創(chuàng)作一些家長、學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容信息。

可招生還是越來越難，隨著秋季開學(xué)，魏軍白天發(fā)傳單，家長會擺手拒絕。晚上去小區(qū)貼海報(bào)，人還沒走，海報(bào)就被撕掉了。就連“免費(fèi)試聽求贊求轉(zhuǎn)發(fā)”的廣告，也詢者寥寥。

“學(xué)生的進(jìn)步，才是口碑?！标惱俦硎荆约喊嗌显谐煽兩蠞q300多分的學(xué)生，成了“活廣告”。但在這一個人身上，老師傾注了超乎尋常的心血。不僅在課上悉心指導(dǎo)，就連課下后也主動陪他回家，了解她的想法。家長也會積極配合，對孩子進(jìn)行正向激勵。

然而，大多情況下，輔導(dǎo)班老師精力有限，無法給予孩子更多關(guān)愛，也很難深入了解他們的心靈世界。這就導(dǎo)致進(jìn)入輔導(dǎo)班的孩子，大多時(shí)候也是在裝模作樣、消耗時(shí)間，長此以往，反而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

輔導(dǎo)班，應(yīng)該辦教育還是“向錢看”

因此，一個對教育理想主義者的考驗(yàn)是，是否要迎合家長需求？

某些家長存在“金錢換成績”的認(rèn)知偏差，認(rèn)為輔導(dǎo)班就是漲分提成績的地方，自己只要花了錢，報(bào)了班，孩子的學(xué)習(xí)必須突飛猛進(jìn)。

事實(shí)并非如此。魏軍班上就有成績從60分跌到30分的例子?！罢f到底，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，輔導(dǎo)班只是對學(xué)校教育的補(bǔ)充，至多起到輔助性的作用”，魏軍有些無奈。家長卻常常把責(zé)任推給他，覺得沒效果，中途或者下次開課就換地了，有時(shí)還會拖欠學(xué)費(fèi)。

一些熱愛教育、真的想在培訓(xùn)行業(yè)有所作為的大學(xué)生看到了孩子的抵觸心理，反思起“唯分?jǐn)?shù)論”的功利性辦學(xué)目標(biāo)，主動與孩子溝通交流，利用與孩子年齡差距小的優(yōu)勢，培養(yǎng)共同的愛好，潛移默化地引導(dǎo)這些中小學(xué)生。

但確實(shí)有不少人在賺錢壓力下，背離初心，像社會上某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣“迎合市場，攥緊家長錢包”。選擇咨詢類別與心理咨詢師的交流在選擇咨詢班時(shí)，要掌握與咨詢教師的交流、兒童對咨詢教師的缺點(diǎn)、性格特性，并指導(dǎo)教師進(jìn)行咨詢等。采訪中，就有人“知法犯法”，打起培訓(xùn)“擦邊球”，一邊準(zhǔn)備“能力培養(yǎng)”的課程應(yīng)付檢查，一邊偷偷進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。甚至一些“特長培養(yǎng)”輔導(dǎo)班也抓住家長的心理，拋出“升學(xué)加分”的種種噱頭。

大學(xué)生以輔導(dǎo)班創(chuàng)業(yè)確實(shí)風(fēng)險(xiǎn)重重，但在這個過程中也鍛煉了他們與人打交道、服務(wù)社會的能力。一位資s深教師給出建議，“教育事業(yè)不應(yīng)是只想賺錢的產(chǎn)業(yè)，在商業(yè)利益之外，輔導(dǎo)班也要兼顧孩子的成長。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更要遵守教育政策，尊重教育規(guī)律?！?

     首先，中學(xué)生輔導(dǎo)班是時(shí)代的產(chǎn)物，有其積極方面的作用。隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷提升，老百姓的生活越來越好，但是社會的競爭也越來越強(qiáng)，父母們總是希望自己的子女能夠都好書，考個好學(xué)校，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女沒達(dá)到自己的期望時(shí)，就想方設(shè)法找老師來輔導(dǎo)，市場也就逐漸的呼之欲出，進(jìn)而催生出教學(xué)輔導(dǎo)的職業(yè)來?！〉拇_有很多輔導(dǎo)班是很有水平的，也幫助了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)，也產(chǎn)生了好的效果，起到了積極的作用。堅(jiān)持分層培養(yǎng)思路，因人施教，按需授課，實(shí)現(xiàn)學(xué)員的分層分類提升，幫助更多的學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會?！　∑浯?，出現(xiàn)了一些質(zhì)量口碑比較差的中學(xué)生輔導(dǎo)班，家長意見很大?！　∮行┤丝吹搅诉@個市場的賺錢潛力，就開始大量上馬，也就出現(xiàn)了良莠不齊的各式各樣的輔導(dǎo)班。同時(shí)，監(jiān)管機(jī)構(gòu)沒有及時(shí)的跟上，導(dǎo)致社會公眾對一些質(zhì)量不好的輔導(dǎo)班意見非常大。再者，在校任課老師的擔(dān)任中學(xué)生輔導(dǎo)班老師，家長擔(dān)心會影響教學(xué)質(zhì)量?！　≥o導(dǎo)班的開設(shè)也吸引力不少的在校任課老師的參與，好多家長就擔(dān)心會不會影響學(xué)校的授課質(zhì)量。從這方面來說，也要區(qū)別對待，有些老師可能會受到影響，大部分的老師還是盡職盡責(zé)的　　所以，我們不能單方面來看待中學(xué)生輔導(dǎo)，要辯證的看待。　　主要是要從加強(qiáng)監(jiān)管的力度來解決，淘汰那些不合格的中學(xué)生輔導(dǎo)。另外，學(xué)校老師和家長也要結(jié)合孩子的實(shí)際情況來決定需不需要參加輔導(dǎo)班，參加輔導(dǎo)班會不會增加孩子的負(fù)擔(dān)，會不會產(chǎn)生良好的效果?！?

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   輔導(dǎo)班的作用

    補(bǔ)習(xí)教育能促進(jìn)終身教育體系的發(fā)展和完善 　　 一個個體在學(xué)校學(xué)到的知識和能力已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展的需要，所以人們只有利用其他的學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)環(huán)境不斷充實(shí)自己，才能是自己成為社會所需要的人才。有的家長有能力輔導(dǎo)當(dāng)然好，但并不是每個家長都有這個能力的，這時(shí)候輔導(dǎo)班的作用就顯現(xiàn)出來了。由此可見，課外補(bǔ)習(xí)是終身教育理念、是新課程改革設(shè)計(jì)中實(shí)施多樣化教育、是尊重受教育者個人的興趣和特長所采取措施的一部分，為了學(xué)生終身的發(fā)展，課外補(bǔ)習(xí)也是必不可少的。

   對教育事業(yè)的貢獻(xiàn) 　　 輔導(dǎo)班為了不斷地強(qiáng)大自己，在教育中不斷探索、研究和改進(jìn)教法及教學(xué)，來盡可能滿足被教育者和社會的要求，從長遠(yuǎn)來看為我國教育事業(yè)的整體向前發(fā)展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)

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