根據(jù)大數(shù)據(jù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，私立幼兒園都是主打教育的，全校都是注重培養(yǎng)孩子知識(shí)，因此，孩子上私立幼兒園的話他們的知識(shí)相對(duì)會(huì)學(xué)到的更多，都已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)了，這樣做的目的更是為了讓孩子更好的去適應(yīng)學(xué)校的生活。談起對(duì)孩子的教育，每個(gè)家長(zhǎng)都像打了雞血一樣激動(dòng)，畢竟孩子的教育影響著孩子的一生，所以沒(méi)有人愿意忽視這一點(diǎn)。所以很多家長(zhǎng)在給孩子選擇幼兒園的時(shí)候，都會(huì)感覺(jué)到無(wú)比的糾結(jié)，生怕自己的一個(gè)錯(cuò)誤選擇，耽誤了自己家的孩子。

幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。

如果說(shuō)私立幼兒園和公立幼兒園相比，占據(jù)的優(yōu)勢(shì)，莫過(guò)于時(shí)間上的寬松，尤其是接送孩子放學(xué)的時(shí)間，大多數(shù)的父母都是工薪。而幼兒園孩子放學(xué)相對(duì)是比較早的，大部分的父母是無(wú)法按照孩子的時(shí)間上下班的，但是私立幼兒園可以做課后托管等服務(wù)，因此這也是大多數(shù)家長(zhǎng)選擇的關(guān)鍵原因。幼兒園是讓孩子走向外界的起點(diǎn)。由于有很多同齡的伙伴，可以讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通和交流，同時(shí)在老師的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，開(kāi)展一些有益的探索。在幼兒園主要應(yīng)該讓孩子玩耍并且玩中有學(xué)，通過(guò)集體活動(dòng)激發(fā)出他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子盡快地適應(yīng)社會(huì)，走向獨(dú)立，從而得到的發(fā)展。所以，父母應(yīng)該放手讓孩子進(jìn)入幼兒園生活。

在幼兒園的一切設(shè)施和條件中，沒(méi)有比教師更重要的條件。幼兒園真正對(duì)孩子產(chǎn)生影響力的，是融洽的師生關(guān)系。幼兒園教師核心的能力，不是她的學(xué)識(shí)、才藝等可見(jiàn)、可量化的東西，而是她愛(ài)的能力，即她發(fā)自內(nèi)心的善良和對(duì)孩子們的尊重。近年來(lái)，幼兒教育被納入到素質(zhì)教育范圍內(nèi)，幼兒教育的地位越發(fā)顯著。對(duì)于幼兒教育而言，的是讓幼兒擁有良好的行為習(xí)慣同時(shí)樹(shù)立正確的認(rèn)知習(xí)慣。關(guān)注孩子的發(fā)展?jié)摿Π延變航逃鳛榛A(chǔ)教育，應(yīng)關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展。什么樣的孩子才有發(fā)展?jié)摿?？熱情大方，?huì)關(guān)心同伴，這樣的孩子人緣更好，以后也會(huì)有更多鍛煉的機(jī)會(huì)。