軒軒服飾——廣州幼兒園校服定制工廠、廣州大學生校服定制廠家

校服廠家的生產(chǎn)制作生產(chǎn)前樣品的先決條件

1.合格的產(chǎn)前車床(缺乏技術和心理素質(zhì)，不愿發(fā)現(xiàn)問題，擔心改裝過程中的時間延遲)和較高的專業(yè)效率。必須保證底部 計件 被動評估，以確保樣品生產(chǎn)的質(zhì)量。

2.設計部：樣品的設計效果，配套版本的臉部配飾的穿著效果，成衣的洗滌效果記錄，樣品織物的顏色和配料的匹配程度更高，難以與購買時間同步，并且無法保證生產(chǎn)。先前的樣品有條不紊地進行，生產(chǎn)經(jīng)常無法接通或交貨日期臨近。廣州幼兒園校服定制工廠

3.樣板間：樣衣的縫紉精度和散裝貨物的可行性，版本調(diào)整后的確定，樣衣，樣張和工藝單的比較和驗證。

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4.采購部：檢查樣品服裝的表面配件，并準確，快速地就位購買，為產(chǎn)前樣品提供必要的時間，因為面料成分的配色比例很高，建議：與生產(chǎn)部門，并盡量減少等待時間。

5.物料控制：檢查附件與到達的樣品衣服之間是否有差異，檢查樣品衣服，工藝單，并計劃用于大型貨物的材料，以確保表面配件的質(zhì)量和數(shù)量。

6.質(zhì)檢部：公司招聘2名專業(yè)的樣品生產(chǎn)車床工人(檢查表面配件，將要，將要裁剪，具有樣品服裝技巧，強烈的責任心)以提供一個特殊的場地(將進行管理)。廣州幼兒園校服定制工廠

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校服廠家的生產(chǎn)制作夏季校服樣品生產(chǎn)的責任

1.可以及時查明版本穿著效果是否存在不足：不易穿著。透明。容易不均勻。暴露因素和其他因素(模型的大型版本的大小是否與樣本模型匹配)。

2.找出面條和輔料的組合是否合理，并確定了大規(guī)模生產(chǎn)過程的可行性。

3.工藝板和樣品板上是否有任何漏洞，例如：拐角處是否沒有到位，刀刃未對準，樣品板和工藝板上的尺寸是否一致以及是否經(jīng)過特殊工藝大件商品(印花，刺繡，壓痕，洗滌效果)與樣衣兼容同意。

4.對樣衣進行調(diào)整和修改，對樣件是否進行跟進，工藝單上是否有備注，并確定和提高生產(chǎn)縫制質(zhì)量。

5.可以及時發(fā)現(xiàn)并改進校服生產(chǎn)過程中的質(zhì)量問題，以確保不會再次出現(xiàn)相同的質(zhì)量問題。

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購買定制校服和現(xiàn)貨校服有什么區(qū)別？

許多人對校服定制和現(xiàn)貨校服的區(qū)別并不十分清楚，只要多加留意，就會發(fā)現(xiàn)，平常我們買的東西大多分有定制和現(xiàn)成兩種，我們常用的校服也分有定制和現(xiàn)貨兩種，一般私立高等學校都會選擇這種校服定制方式，現(xiàn)貨購買則是普通學校的選擇。校園服裝是能體現(xiàn)學校特色，體現(xiàn)裝飾者身份的特殊服裝，學生穿著校園服裝是為了展示集體形象，起到整體的統(tǒng)一、美觀和標識作用。

學校服裝主要為學生量身定制，使學生能夠凸顯自己的精神風貌。當前許多生產(chǎn)廠家在生產(chǎn)校服方面做得不太好，不大不小，學生穿著也不得體。因此說，不管校服穿在身體上有沒有過寬或過窄，都不好看。而且學生應有的精神面貌和個人形象也會有所下降，這樣對學校的影響就會更壞。

此外，如果說學生穿校服能體現(xiàn)一個學校的形象，那麼，如果是在校服定制方面不夠重視，不能為學生定制合適的校服，而圖省事又定制一些均碼的衣服，對于有些人來說，不是大就是小，穿起來也不好。因此說，主要是為了能提升學校形象，展現(xiàn)學校文化內(nèi)涵，校服定制還是要重視的。廣州幼兒園校服定制工廠

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一、校服現(xiàn)貨

校服備有，顧名思義就是現(xiàn)成的，隨時可以拿到。這類校服一般都比較大眾化，為了普遍適用于個別的特定人群，在款式、面料、尺寸上都不會令人滿意。對某些要求較低的學校來說，完全可以滿足需求，并且沒有規(guī)律。廣州幼兒園校服定制工廠

二、學校服裝的定制化

校服定制是與生產(chǎn)廠家簽訂協(xié)議，由生產(chǎn)廠家派技術員量身定做。定做實際上可以跟 DIY一樣，是指為滿足個性化需求，而在大型服裝企業(yè)尋找專門的定做流程。能使校服與學校文化、學生、等級的完i美結合，達到令人滿意的效果。

量身定制的步驟：

1：量體范圍：身高、腰圍、臀圍、胸圍，特體增加測量肩寬等。

2：鑒于孩子們正處成長發(fā)育期，定制校服不宜太多修身，應該釋放一定的寬松度。

3：量身的標準按照基準點和基準線進行測量。

4：測量手法：從前到后，從左向右。

5：觀察學生的體型，特殊體型的做好記錄，在制圖時做相應的調(diào)整。

6：記錄學生的尺寸，特殊情況注上標識和要求。