軒軒服飾——廣州校服定制廠家規(guī)格、廣州兒童校服定制廠家

關于校服的幾個要素？

校服zui早起源于歐洲。學校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統(tǒng)一著裝，一般學校校服有該校?；眨仓苯佑绊懙綄W校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現(xiàn)學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

我國大陸的校服主要是運動服和統(tǒng)一制服，只有少數(shù)學校的校服已更新為西式制服。臺灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。我國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校服是裙子。多數(shù)則為男女統(tǒng)一的褲子。對于一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內增加毛衣等保暖衣物。部分學校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇余地。廣州校服定制廠家規(guī)格

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對于不同季節(jié)的校服，除特定場合外，學校一般允許學生自由搭配。運動校服之所以成為我國大陸的主校服，另一方面，是因為對于許多熱愛運動的學生而言，他們更加愿意選擇方便且舒適的運動型校服，同時這類校服價格更加便宜，可以隨時鍛煉，因此，盡管不時能聽到要求校服改革的聲音，但因為不符合實際，往往就不了了之。

隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養(yǎng)孩子的社會規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。廣州校服定制廠家規(guī)格

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純棉的定制校服清洗后能手動擰干嗎?

1：純棉的定制校服在清洗后應在陰涼處懸掛晾干，之后用衣架掛起存放于衣柜內。

2：純棉面料的校服清洗后很容易起皺，不建議用手擰。應該在領口、前部等位置拉一拉，衣服干了之后會比較平整。

3：純棉定制校服經過反復清洗的話顏色會變得暗淡，清洗后可以將校服冷藏一小時，再取出晾干，校服就會像新的一樣。

4：如果校服出現(xiàn)黑斑的話，可以取用鮮生姜二兩，倒入一壺開水，冷卻后浸泡校服10分鐘，反復清洗后黑點便可消除。廣州校服定制廠家規(guī)格

學校校服生產有兩種類型：

第yi類制造商，專業(yè)的校服制造商。這種校服生產商，主要生產產品是校服，校服是他們的主要業(yè)務。作為校服制造商，他們只生產校服。

第二類制造商是一般校服生產廠家。這種企業(yè)不僅生產校服，還生產其他類型的校服。此外，生產其他類型的校服是其主要業(yè)務。校服的生產是季節(jié)性的需求，并且按此順序生產校服。沒有校服生產，他們就生產其他類型的校服，這類企業(yè)的名稱主要是服飾有限公司。廣州校服定制廠家規(guī)格

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中小學生定制校服如何分類

1：按季節(jié)分類。根據(jù)不同的季節(jié)，中小學生定制校服分為春夏秋冬四季款，夏季校服以運動系polo衫為主，有需要可購買正裝制式校服；春秋款校服除了運動校服外，還有以襯衫、裙子與外套組合而成的制式校服；而冬季要考慮當?shù)氐臏囟龋x擇不同的防寒面料。廣州校服定制廠家規(guī)格

2：按場合分類。根據(jù)學校不同的活動需要，校服可以定制運動服、禮服和常規(guī)服，穿著舒適，活動方便；學生參與戶外活動需要校服寬松簡單；而制式校服適合在學校的慶典或者大型節(jié)目上穿著，需要莊重、正派的設計風格。

小學生夏季校服更適合使用什么面料？

速干面料的特點：速干面料是化纖，聚酯(聚酯纖維)，合成纖維。速干衣服是根據(jù)戶外使用環(huán)境的要求而生產的。通常情況下，春夏交替時可以穿速干衣服。此時，它們比厚外套更方便，更實用。速干衣服的主要功能是快速排汗，即快速吸收和擴散皮膚上的汗水，并通過盡可能擴大面積來加快蒸發(fā)速度。

莫代爾纖維織物由歐洲灌木林中生產的木漿制成，然后通過特殊的紡絲工藝制成。它們是纖維素纖維的一種，因此與人造絲相同，是純人造纖維。盡管莫代爾也是一種人造化學纖維，但它是具有良好吸濕性的纖維素纖維，但是如果不快速干燥織物，它不會快速干燥。

與這兩種相比，速干面料更適合戶外運動。如果通常穿著，莫代爾面料會更舒適，更涼爽。因此，小學生夏季校服T恤是定制的。如果將兩者進行比較，則莫代爾面料將更適合。廣州校服定制廠家規(guī)格

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校服有力地激發(fā)創(chuàng)新意識

學校管理者和學生在學生的身份建構過程中都發(fā)揮著重要作用，并圍繞著校服展開一系列權i力的博弈。學校管理者利用各種策略對學生進行著監(jiān)督和控制，而學生則不斷依據(jù)情境調整著自己的行為，為自我爭取著生存的空間。隨著管理者與學生控制與反控制斗爭的發(fā)展，創(chuàng)新意識也被激發(fā)。廣州校服定制廠家規(guī)格

學生對校服寄予了很高的厚望，希望校服既能體現(xiàn)標識性作用同時又能兼具時尚與美感。但調查的結果顯示，中學生普遍對校服不滿意。許多學校沒有專門設計過校服的標志，有些學校只是簡單把校名的拼音印在衣服背后或胸前，沒有任何美感和特色。即使在校服上印上自己的校名校徽以示區(qū)別，卻始終未能擺脫“標準化、程序化”的教育管理理念。這樣，校服樣式本身的意義便被異化為它的對立面，即僅僅是為了統(tǒng)一和規(guī)范。

處于青少年時期的學生，正是審美發(fā)展的關鍵階段，校服是校園文化的一個重要方面，直接影響學生的審美意識。因為校服的審美導向作用有著深度的影響和廣闊的覆蓋面，所以校服應蘊涵相當?shù)膶徝狼閕趣和審美水準。其實，強迫學生穿不區(qū)分性別、不夠美觀的校服，是對學生審美情i趣的一種摧殘。對當代中學生來說，他們的視野和涉及面比較廣闊，對事物有著自己個性的認識，追逐時髦和潮流，喜歡富有新奇、具有時代色彩的東西，這些對他們的著裝意識有著很大的影響。特別是高中生的，他們富有創(chuàng)新精神和開放意識，校服設計的落后已不能跟上中學生的思維方式，這是當今中學生不喜歡校服的根本原因。學生追求個性解放和審美情i趣的提高，試圖通過服飾表達個人生活品位和審美情i趣的愿望更加強烈。廣州校服定制廠家規(guī)格