體驗(yàn)人員的調(diào)查反饋結(jié)果顯示：通過組織培訓(xùn)，實(shí)際培訓(xùn)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，體驗(yàn)者能更好地掌握安全防護(hù)用品的正確佩戴方式。體驗(yàn)者通過安全帶體驗(yàn)和洞口墜落體驗(yàn)等體驗(yàn)項(xiàng)目，切身感受后果嚴(yán)重性。而體驗(yàn)式培訓(xùn)方式在諸多行業(yè)已有很多成功嘗試，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心即“以學(xué)為主”，通過學(xué)員親身體驗(yàn)和心靈感悟獲得知識(shí)和技能，改度和行為。

呼吸防護(hù)： 要考慮是否缺氧、是否存在空氣污染、種類、特點(diǎn)及其濃度等。沉浸性。用戶處于可視的虛擬環(huán)境中，沉浸于虛擬場(chǎng)景猶如身臨其境，突破了時(shí)空的界限，學(xué)習(xí)者置于虛擬的真實(shí)環(huán)境中，隨著情節(jié)和環(huán)境變化，萌發(fā)新的構(gòu)想和感知，反饋給系統(tǒng)，系統(tǒng)結(jié)合學(xué)習(xí)者狀態(tài)，與學(xué)習(xí)者互動(dòng)，實(shí)時(shí)更新選擇新的環(huán)境情節(jié)，再次傳遞給學(xué)習(xí)者。VR技術(shù)使學(xué)習(xí)創(chuàng)造融為一體，學(xué)習(xí)者兼顧學(xué)習(xí)者和角色雙重身份，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。

這里的一切設(shè)備，讓大家感受到滿滿的科技感，讓學(xué)生足不出戶即可體驗(yàn)“火場(chǎng)逃生”。安全問題是學(xué)校關(guān)注的，學(xué)生也務(wù)必要加強(qiáng)安全意識(shí)、學(xué)會(huì)面對(duì)火災(zāi)時(shí)如何處理，如何消除隱患，如何自救。消防體驗(yàn)館為解決學(xué)校的安全問題出一份力。在校園消防體驗(yàn)館內(nèi)體驗(yàn)1小時(shí)，平安一輩子。通過這樣的消防體驗(yàn)活動(dòng)，能切實(shí)提高學(xué)校師生的自我保護(hù)與救助能力。