父母面對語言發(fā)育遲緩的孩子應(yīng)該怎么做?

　我們先是需要了解孩子是否真的了解一切。一些孩子可能只理解一些簡單的說明，并且可能在智力認知上落后。智力低下的兒童通常在語言理解，口語表達甚至口語運動方面都比正常兒童慢，而且他們的言語也可能含糊不清。這些孩子的自我修復(fù)和語言延遲的可能性有限，即使將來進行簡單的交流沒有問題，在語言理解和表達上仍可能與普通孩子有所不同。

　如果孩子的認知能力良好，他就是不想說話，或者說不清楚。孩子的聽力和智力正常，未診斷出其他疾病。隨著這些孩子的長大，再加上父母的及時干預(yù)以及腦神經(jīng)和語言中心的調(diào)整，語言發(fā)育遲緩就有可能會恢復(fù)。

   日常生活中如何進行語言訓(xùn)練？

 音樂修養(yǎng)

 音樂對自閉癥兒童的氣質(zhì)有很好的影響。 伴隨著輕柔的音樂，他們會拍手說童謠，在鏡子里跳舞，并帶著微笑欣賞自己。 在音樂的影響下，他們的情緒會穩(wěn)定下來，氣質(zhì)會逐漸變得開朗，這間接地為語言交流打下了基礎(chǔ)。

 游戲法

 設(shè)計一款輕松的游戲，使自閉癥兒童能夠以輕松愉快的心情接受老師的有目的的語言交流訓(xùn)練。 在培訓(xùn)中，取消了僵化的教學(xué)方法，但培訓(xùn)師抓住了指導(dǎo)和完成邏輯培訓(xùn)的機會。 這種方法不僅可以幫助孩子理解這句話的情況，避免在未來的生活中使用不當(dāng)，還可以使孩子在不知情的情況下容易接受訓(xùn)練。 除了創(chuàng)造輕松的環(huán)境和有利的語言交流機會外，這種游戲方法還促進了自閉癥兒童健康心態(tài)的培養(yǎng)。

1 運動技能發(fā)育遲緩 這主要表現(xiàn)在行走無力，對自己的肢體功能無法有效的控制，包括跑、跳、爬、坐之類的運動動作，無法做到協(xié)調(diào)性和肢體的一致性。 

2 身體發(fā)育遲緩 這主要表現(xiàn)在孩子的身高比同齡孩子要矮小，瘦弱，不管是身高還是體重都不在標準的區(qū)間值內(nèi)。 

3 語言技能的發(fā)育遲緩 這主要表現(xiàn)在孩子的語言表達能力比較差，不會傳話，或者吞吞吐吐的講話、對別人的話理解錯誤或者不理解的現(xiàn)象都可以理解為是語言技能的發(fā)育遲緩。 

4 智力的發(fā)育遲緩 比如同齡人的IQ測試結(jié)果為100，而智力發(fā)育遲緩的孩子的IQ測試或許僅為60，甚至更低。

     寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

針對不理解言語符號，不會講話的孩子 首先導(dǎo)入手勢語，比如搖手表示拜拜，撫摸表示愛寶寶;幼兒語，比如小狗不說小狗，說“汪汪”，小貓叫“mi咪”等象征性較高的符號，讓孩子聽、指認和模仿動作、發(fā)音。少數(shù)孩子不動不發(fā)音的一定要握著他的手參與，跟隨指令。 講解后一定留出等待應(yīng)答時間，適當(dāng)?shù)刂貜?fù)，適時地提問，讓孩子指出或模仿發(fā)音，并且在已掌握內(nèi)容上逐漸增加。對孩子一定要有耐心，不要逼孩子說，當(dāng)孩子有反應(yīng)或表現(xiàn)正確可以撫摸孩子頭或說你真棒，忽略錯誤行為。