一個(gè)作為家長(zhǎng)認(rèn)為東西未必與自己的孩子發(fā)育正常，有兩個(gè)選項(xiàng)可以探索。一個(gè)選項(xiàng)是尋找一個(gè)很好的資源，有信息孤獨(dú)癥的癥狀或跡象。這些資源也有有用的方法，可以幫助家長(zhǎng)和孩子過(guò)好的生活。第二個(gè)選項(xiàng)是與醫(yī)生預(yù)約。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常尋求專業(yè)是否在線，或從一個(gè)私人醫(yī)生，而不是從家人和朋友的意見(jiàn)和建議。家人和朋友可能會(huì)認(rèn)為，他們正在幫助他們的意見(jiàn)，但它可能造成的危害，一旦孩子被診斷患有自閉癥孩子的發(fā)展。

天津自閉癥有哪些常見(jiàn)表現(xiàn)：1. 社會(huì)交流障礙：一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等；2. 語(yǔ)言交流障礙：語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)；3. 重復(fù)刻板行為。不典型自閉癥則在前述三個(gè)方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。自閉癥的特征：1. 微弱的社交能力，—自閉癥兒童對(duì)別人呼喚他們的名字沒(méi)有太大的反應(yīng)?！麄儠?huì)避免與別人有目光的接觸?！麄儗?duì)理解聲音及面部表情有困難，對(duì)別人的情緒及面部表情不能做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

判定兒童患有孤獨(dú)癥的方法：明顯白話、非白話之交流困難者;至少具有下列一項(xiàng)行為特征：徹底沒(méi)有白話或白話開(kāi)展緩慢;有言語(yǔ)才能者，在開(kāi)始或持續(xù)對(duì)話的。 明顯社會(huì)互動(dòng)困難者;至少具有下列一項(xiàng)行為特征：非白話行為，如視野觸摸、面部表情、身體姿態(tài)等方面，在運(yùn)用上有明顯的障礙;無(wú)法和同儕開(kāi)展出符合其年紀(jì)的友伴聯(lián)系;缺少主動(dòng)和其他人分享喜悅、愛(ài)好，不太會(huì)主動(dòng)拿自己感愛(ài)好的東西給別人看。

主要康復(fù)訓(xùn)練方法分為三大類：音樂(lè)練習(xí)、引導(dǎo)式練習(xí)、言言語(yǔ)語(yǔ)練習(xí)。1藝術(shù)恢復(fù)練習(xí)辦法：藝術(shù)恢復(fù)練習(xí)辦法是所謂的繪畫(huà)療法。意圖是經(jīng)過(guò)繪畫(huà)及其創(chuàng)作自由表達(dá)活動(dòng)，出現(xiàn)潛意識(shí)中的情感和沖突，從繪畫(huà)過(guò)程中取得了解和滿意，到達(dá)診斷和yi治的效果。2、行為恢復(fù)練習(xí)：自閉癥教育和yi治中常用和有效的辦法是行為恢復(fù)練習(xí)。使用個(gè)別自發(fā)反響行為和所謂的操作限制來(lái)改進(jìn)和消除孤獨(dú)癥癥狀和不舒服的行為，或形成適應(yīng)行為和日常自我護(hù)理和職業(yè)技能。