我們需要理解、容忍和接納這種獨(dú)特心理特征和文化的存在，尊重文化具有的價(jià)值。有了這樣的胸懷，就可以避免一個(gè)為普遍的錯(cuò)誤：“把兒童改造成一個(gè)和別的普通發(fā)育兒童一樣的孩子。”事實(shí)上，我們似乎也做不到這一點(diǎn)。因?yàn)閺纳飳W(xué)角度來(lái)看，“不可！”但是生物學(xué)不可，并不意味著兒童就不能在我們的社會(huì)環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活和工作，更別說(shuō)不能生存了。

兒童發(fā)育遲緩資訊很多的家長(zhǎng)都很關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題。兒童能上學(xué)嗎？能接受教育嗎？這是患者家屬的疑問(wèn)。是肯定的。下面我們簡(jiǎn)單地介紹一下。輕度患者一般都有社會(huì)交往障礙。但是只要癥狀不嚴(yán)重，輕度患者完全可以在普通學(xué)校就讀，在這樣的環(huán)境里，他可以與正常人交流，增強(qiáng)溝通能力，這比在特殊機(jī)構(gòu)受教育，更有利于他的。兒童發(fā)育遲緩資訊我國(guó)就出臺(tái)政策，規(guī)定輕度兒童可隨班就讀。在國(guó)外，輕度患者就讀普通學(xué)校，被視為孩子不可剝奪的權(quán)利，學(xué)校無(wú)權(quán)拒絕。但我國(guó)的“隨班就讀”政策，缺少?gòu)?qiáng)制性，更缺少配套的制度保障，設(shè)立專(zhuān)門(mén)資金，對(duì)收兒童就讀的學(xué)校給予全力支持。

自閉癥病兒呈現(xiàn)情感平淡，或與境遇不相稱(chēng)的情感過(guò)分或不恰當(dāng)。他們常出現(xiàn)無(wú)理由的哭泣、大聲啼哭，并且難以通過(guò)安撫使之平息。也有的無(wú)故的咯咯笑。對(duì)汽車(chē)、高樓和有毛動(dòng)物等一般孩子所害怕的東西而無(wú)畏懼感。病兒常出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)而不頭暈，自傷行為多見(jiàn)。發(fā)作可出現(xiàn)在兒童早期或少年期，以后者多見(jiàn)。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

患者平日多食粗糧、綠葉菜，有利于身心健康。綠葉菜屬于堿性，可中和飲食中糖、肉、蛋及代謝中產(chǎn)生的過(guò)多酸性物，可清除血中的毒物素。如：蘿卜、青菜、油菜、菠菜、芥藍(lán)、大白菜、胡蘿卜和花菜、甘藍(lán)等;粗糧：紅薯、土豆、玉米、芥麥等水果：果汁(原汁)、橘子、釉子、甘蔗、青梅、蘋(píng)果、香蕉等;綠菜：海帶、紫菜、、豆鼓。家庭應(yīng)盡量少吃燕麥、大麥，黑麥等制成的食物。主食盡量以大米為主，方便孩子的營(yíng)養(yǎng)吸收。水楊酸鹽食物;番茄、胡柚、橘子、檸檬等食物都富含水楊酸。