爬行和梳頭；平時多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強化對右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。從小訓練爬行，對孩子的平衡感及運動細胞都有幫助。益智玩具益智玩具是開發(fā)右腦的工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主。他們?nèi)〉贸晒?，是由于他們的大腦能更有好地調(diào)集自已的積極性，完成自已的任務。電腦游戲機也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買新玩具后，父母沒有必要按說明書告訴孩子應該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ?。學外語；研究發(fā)現(xiàn)，兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。

   提高孩子的演算力與記憶力；人類對圖像的記憶能力是文字記憶的100萬倍，而圖像的記憶更加牢固不容易遺忘。右腦的開發(fā)可以有效右腦的圖像思維能力，凡是一眼看過或者聽過的事情，右腦可以以圖像的形式在大腦“屏幕”上再現(xiàn)。無論大量的文字、數(shù)字或符號，都可用圖像的方式迅速記入腦海，同時進行高速的計算。提高孩子的外語“語感”；在英語學習過程中，許多孩子雖然能夠熟練地記憶單詞與語法，閱讀理解能力卻很差。里面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。這是對英語語境的綜合把握弱的表現(xiàn)。大腦神經(jīng)學告訴我們，左腦分析信息，右腦合成信息，右腦擁有將不同的獨立的因素整合起來把握整體的能力。換句話說，在外語的學習中，孩子的左腦負責單個單詞的意思理解，而右腦則負責上下文的聯(lián)系、對語境的把握。通過大量左右腦的平衡訓練，不僅可以加強孩子對單詞的記憶能力，還能幫助孩子提高對外語文章的整體理解。

   右腦潛能開發(fā)教育是一項針對0-18歲孩子開發(fā)潛能的教育，通過一系列科學系統(tǒng)的右腦潛能開發(fā)方法促進孩子大腦的生長發(fā)育，使得神經(jīng)元細胞健康發(fā)育，神經(jīng)元細胞間的的連接更加緊密，構(gòu)成信息傳遞的快速通路，從而將孩子天生具有的還未開發(fā)的潛能引導出來，激發(fā)右腦的記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、理解力、行為力、創(chuàng)新力、感知力等各項智力潛能。所以說，重慶右腦潛能開發(fā)教育是潛能的教育、素質(zhì)的教育、提高智商情商的教育。也就是說，平衡用腦的孩子不僅能有效率地學習掌握樂器、繪畫、舞蹈等藝術(shù)技能，并且能深刻理解各種“藝術(shù)符號”背后，所傳遞的神韻與境界，從而擺脫一招一式的機械技能模仿，從心底真正“讀懂”藝術(shù)，領(lǐng)悟享受藝術(shù)。通過右腦開發(fā)孩子變得思維活躍、學習悟性好，求知欲高，好動腦筋，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，而且獨立學習的能力強、創(chuàng)xin思維能力強、智商高、行為情緒控制能力強、情感細膩、情商好。

   右腦專注能力——孩子專注學習的秘密；在人的大腦里，專注力是由右腦邊緣處的前庭決定的，信息必須經(jīng)過外耳到內(nèi)耳到前庭，然后順利地在大腦皮質(zhì)層內(nèi)作出良好回應才能集中注意力。這個過程做的好孩子就說明其專注程度高，否則就被稱為注意力不集中。兒童教育專家認為人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半腦發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達，而左腦則要在4～5歲時才發(fā)達。如果把腦波調(diào)整到α波狀態(tài)，這時潛意識中的強大自控能力就會被激發(fā)出來，促使大腦對這個事物引起關(guān)注，如同我們對準某一事物聚焦拍照一樣，將這些信息快速地集中起來，專注能使學習和記憶效果大大提升，專注力強的孩子記憶力才更加出色。