教學儀器設備的研制與開發(fā)要主動適應基礎教育課程改革的需要,要根據(jù)新課程特點,對原有的基礎教育裝備進行優(yōu)化、改進,把握研究、發(fā)展方向,使基礎教育裝備———學習資源的研制與開發(fā),向綜合、探究、創(chuàng)新方向發(fā)展。流體在流動系統(tǒng)中作定態(tài)流動時，流體在各截面上的流速、密度、壓強等物理參數(shù)僅隨位置而改變而不隨時間而變。這個行業(yè)組成群體主要是企業(yè),行業(yè)發(fā)展體現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟的共性。對于我們企業(yè)來說，在發(fā)展中求變化才能適應現(xiàn)代化的教學需求，原來設備的改進、新產(chǎn)品的研發(fā)是提高教學質(zhì)量的前提。

根據(jù)能量守恒定律，對任一段管路內(nèi)流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關系和流動規(guī)律的柏努利方程。教學儀器設備產(chǎn)品品種多,涉及面廣,品種達到1 000多個,產(chǎn)品質(zhì)量又直接影響到教學質(zhì)量和師生的身心健康。從生產(chǎn)源頭和過程嚴格要求,把好產(chǎn)品質(zhì)量關。教學儀器設備產(chǎn)品從過去比較單一的理、化、生實驗儀器,發(fā)展到覆蓋語、數(shù)、外、音、體、美、衛(wèi)、信息技術等10多個學科的儀器和學校后勤所需的設施設備。

根據(jù)能量守恒定律，對任一段管路內(nèi)流體流動做能量衡算，即可得到表示流體的能量關系和流動規(guī)律的柏努利方程。教學儀器設備產(chǎn)品被列為省標準化管理的重點產(chǎn)品。由于教學儀器設備產(chǎn)品的和行業(yè)標準不足1/3,根據(jù)地方實際情況制定了設備、音、體、美地方標準300多個,并對企業(yè)產(chǎn)品標準實行省級備案管理。流體流動過程中有兩種不同的流動型態(tài)：滯流和湍流。流體在管內(nèi)作滯流時，其質(zhì)點作直線運動，且互相平行其質(zhì)點之間互不混雜，互不碰撞。