魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個(gè)性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計(jì)，歡迎隨時(shí)前來(lái)咨詢！

      開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的思維能力；開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)幼兒探索科學(xué)的積極性；開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)可以給幼兒提供豐富的產(chǎn)品器材?？傊?，科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的，讓我們多鼓勵(lì)幼兒學(xué)科學(xué)，多給幼兒創(chuàng)造科學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩的過(guò)程中采取科學(xué)的方法和態(tài)度來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力。

科學(xué)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)合,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展

   幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)已不滿足于事物的外部聯(lián)系和停留在表面現(xiàn)象上,他們開(kāi)始探索事物隱藏的秘密。因此,開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)適合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平,可以發(fā) 展其具體形象思維,同時(shí)也可初步培養(yǎng)幼兒的抽象邏輯思維能力。例如,我們讓幼兒在玩鏡子、踩影子、看望遠(yuǎn)鏡、做萬(wàn)花筒中,把認(rèn)識(shí)的觸覺(jué)引向光、光源、光的 直線傳播、光的反射、凸透鏡與凹透鏡等多方面。在“玩空氣”的游戲中,我們讓幼兒裝裝、看看、摸摸、聞聞,以發(fā)現(xiàn)空氣的存在、空氣的性質(zhì)和用途。我們還將 幼兒的思維引向空氣的壓力、浮力及空氣的流動(dòng)等。當(dāng)然,傳授幼兒的知識(shí)只能是粗線條的,但決不是單一的,而應(yīng)該有系統(tǒng)、有聯(lián)系

如何回應(yīng)孩子的“科學(xué)”問(wèn)題？

 巧妙反擊誘導(dǎo) 其實(shí)，當(dāng)孩子向你提出許多“為什么”時(shí)，沒(méi)必要馬上給予答復(fù)，可以以巧妙的方式將孩子拋來(lái)的“球”拋回去，如“你覺(jué)得這是怎么回事？”“你認(rèn)為呢？”…… 利用這樣的“反擊”策略，可以激發(fā)孩子積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣，而不是一味直接向家長(zhǎng)尋求正確答案，對(duì)孩子而言，科學(xué)教育在于過(guò)程。

  直觀形象講解 在生活中，孩子們隨時(shí)隨地會(huì)碰到感興趣的現(xiàn)象，會(huì)不停地問(wèn)“為什么”。但由于他們年齡較小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，很多科學(xué)現(xiàn)象用準(zhǔn)確的語(yǔ)言給他們解釋，總是很難 理解。因此，需要家長(zhǎng)盡量用形象直觀、具體生動(dòng)的語(yǔ)言，用他們熟悉的事物作比喻，想方設(shè)法讓其明白其中的道理。如一個(gè)兩歲半的孩子問(wèn)“為什么下雨之前天會(huì) 變黑”，如果此時(shí)家長(zhǎng)告訴孩子是因?yàn)樵撇蕮踝×颂?yáng)的光，孩子可能會(huì)似懂非懂，如果我們巧妙地用拉窗簾方式作個(gè)類比，當(dāng)我們把房間里的窗簾拉上，房間就變 暗了，當(dāng)拉開(kāi)窗簾，房間又亮起來(lái)了，這時(shí)候啟發(fā)孩子想想為什么，運(yùn)用這種方式，孩子可能就會(huì)更加明白物體間的遮擋關(guān)系，從而也明白下雨之前為什么天會(huì)變黑 這一孩子無(wú)法親自感知的現(xiàn)象。

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

研究方法文獻(xiàn)法：查閱國(guó)學(xué)教育文獻(xiàn)資料，提供給教師參考、學(xué)習(xí)。調(diào)查法：調(diào)查師生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的認(rèn)知、行為，并分析現(xiàn)狀。行動(dòng)研究法：制訂研究計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃有目的、負(fù)責(zé)任地開(kāi)展科學(xué)教育研究，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整“行動(dòng)”。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)階段性總結(jié)開(kāi)展科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，查找存在問(wèn)題，為下一步研究作基礎(chǔ)。觀察法：運(yùn)用科學(xué)的觀察方法，了解學(xué)生在科科學(xué)教育、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度方面的行為。