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培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和音樂表現(xiàn)力

培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和音樂表現(xiàn)力，必須從教學(xué)開始做起。在鋼琴教學(xué)中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會，不能言傳”。這就是說，僅*言傳只能幫助學(xué)生理解到一定程度，無法完全講清楚，特別是一些感覺方面的體會，確實(shí)無法用語言來表達(dá)清楚。

但問題的另一個(gè)方面是，如果我們能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行比較細(xì)致的分析，也將會對學(xué)生有一定的啟發(fā)。長此以往、且不談孩子能達(dá)到多高水準(zhǔn)的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實(shí)現(xiàn)。作曲家通過作品表達(dá)其思想感情和豐富的想像力，而構(gòu)成作品的一系列創(chuàng)作手段當(dāng)然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對象了。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。

變節(jié)奏練習(xí)。

變節(jié)奏練習(xí)對提高鋼琴技巧是大有好處的。運(yùn)用這些形象的比喻，可以充分調(diào)動兒童的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于他們模仿，另外還應(yīng)讓他們早一些接觸黑鍵，消除對黑鍵的神秘感和恐懼感。比如，我們可以在音階中加入附點(diǎn)，以切分的形式來彈;可以把一組音階中的音劃分節(jié)奏，比如前三個(gè)音是三連音，后四個(gè)是普通音符;可以把音階中的音按不同時(shí)值來彈;可以把音階中的每個(gè)音都弄成斷奏等。這些方法對基礎(chǔ)練習(xí)中的每一個(gè)項(xiàng)目都適用，這樣練習(xí)能讓我們獲得更多更全mian的技巧。

基礎(chǔ)是音階和琶音基礎(chǔ)是音階和琶音。在初級階段，手指的基本練習(xí)是不可缺少的。所以說必須具備很高的智商、情商和逆商他(她)才稱得上是一位優(yōu)xiu的人。手指的五指練習(xí)，用各種變奏，轉(zhuǎn)所有的調(diào)，無論對熟悉鍵盤還是對訓(xùn)練手指獨(dú)立性和均勻性都很有好處。音階和琶音是非常重要的基本功，因?yàn)楦鱾€(gè)時(shí)代的作品都離不開音階和琶音。 基礎(chǔ)是指法基礎(chǔ)是指法。培養(yǎng)嚴(yán)格的指法習(xí)慣。好的指法習(xí)慣自然、方便，有利于發(fā)展技術(shù)，有利于表現(xiàn)音樂。 6基礎(chǔ)是好的練琴習(xí)慣基礎(chǔ)是好的練琴習(xí)慣。培養(yǎng)科學(xué)的、有效的練琴方法。孩子安排好練琴時(shí)間。練琴時(shí)間并非越長越好，關(guān)鍵是要注意力集中和練習(xí)目標(biāo)明確。

準(zhǔn)則一：受過專業(yè)訓(xùn)練：這里的專業(yè)訓(xùn)練不單指鋼琴的演奏技術(shù)，還要有科學(xué)的教學(xué)方法和熟通教育心理學(xué)。

好的老師不但要會彈，還要會教：鋼琴演奏是一種融心智技能與動作技能于一體的復(fù)雜活動，鋼琴從某種程度來說比當(dāng)演奏家還要難。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動手便毛病百出，因?yàn)椤靶牟∮谙取?，“手病”只是“心病”的一種表現(xiàn)。演奏家們通過手指把自己對音樂的理解解用聲音傳達(dá)給聽眾，鋼琴老師則是要用嘴和手告訴學(xué)生表現(xiàn)音樂的方式方法，調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感情，以完成樂曲表現(xiàn)的全過程?？此坪唵危抢锩鎱s包含著很多技巧和方法，老師要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，針對不同學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，結(jié)合教育心理學(xué)完成整個(gè)教學(xué)過程