江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)報價服務(wù)熱線。

方法：

(1)當(dāng)孩子吃完飯后，對孩子說：“沒有了”，并鼓勵孩子跟著你反復(fù)說。如果孩子說了，就贊同地說：“對!牛奶已經(jīng)沒有了!”

(2)利用孩子喜歡的玩具，跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說：“沒有了”。鼓勵孩子反復(fù)說：“沒有了?！?

(3)有人從屋子或家中外出時，對孩子說：“出去了”，讓孩子重復(fù)說。孩子如果跟著重復(fù)說，就稱贊他。等他能重復(fù)后，有誰出去時就問他：“爸爸哪兒去啦?”“某某哪兒去了?”鼓勵孩子說：“出去了!”

(4)孩子能主動地說出“沒有了”，就鼓勵他把“沒有”與其他詞語連接起來。給孩子：“小明，牛奶(爸爸、球等)沒有了!”然后再問：“什么沒有了?”

(5)把物品藏起，對孩子說：“沒有了?！比缓螽?dāng)孩子說“還要”時，你再把物品拿出來給他。

(6)在玩“藏貓兒”游戲時，用簡單的隱藏方法表示“沒有了”。讓孩子說：“沒有了!”“在這兒!”你用手遮住眼睛說：“小明沒有了!”放開手之后讓孩子說：“小明在這兒!”

兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)報價服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)報價服務(wù)熱線。



     患病率大約是千分之 1.6～2.0，隨著診斷水平的提高和公共認(rèn)知程度的提高，這個數(shù)字目前還在上升中，會有越來越多的孩子更早被診斷。患者幾乎不能理解情感這種高階事物，同時以他們的知識結(jié)構(gòu)也不足以產(chǎn)生更多的聯(lián)想。而且，80% 以上的患者都沒有獨立行為能力，這些行為可能包括了進食、穿衣、梳洗之類的技能，至于社交什么就不提了。兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)報價服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)報價服務(wù)熱線。

我曾不止一次說過：

我反對所有將兒童的一切浪漫化理解的行為。他們不是來自外星的孩子，他們和我們一樣都是地球人而且是弱化版的。

或許天才確實有，但那真的只是的一部分人群，另外 99% 的都是真實而又殘酷的。

的尊重就是平等看待， 把他們和普通兒童一樣看待。

如果他顏值過人舉止萌，那就像喜歡普通兒童一樣喜歡他們；如果他們像普通熊孩子一樣不守規(guī)矩搞破壞招人討厭，也麻煩你們像討厭一般熊孩子那樣討厭他們。

兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)報價服務(wù)熱線。