多動癥兒童有哪些回想妨礙表現(xiàn)?

    回想分為無知道回想和有知道回想。學(xué)齡前兒童的回想以無知道回想和機械回想為主，學(xué)齡兒童的有知道回想已有很大打開。但是患有多動癥的兒童在回想的速度和時間、穩(wěn)定性等方面會產(chǎn)生妨礙。

　回想速度緩慢，堅持時間短暫：回想的構(gòu)成是建立在留神的基礎(chǔ)上，先得把留神到的東西感知才調(diào)進(jìn)入回想，這時的回想也只能是短時回想，只需留神不斷繼續(xù)反復(fù)才調(diào)構(gòu)生長時間回想。多動癥兒童留神力不能會合起來，不能專心聽講，所以對常識的把握也就緩慢，背課文也要花費比一般兒童多得多的時間。有時多動癥兒童對識記材料也能在短時間內(nèi)記住，但是形象不深，簡略忘掉，對老師講的內(nèi)容、安頓的作業(yè)都難以堅持長時間回想，學(xué)習(xí)成績天然也就很差了。

   語言發(fā)育遲緩的孩子往往因語言障礙很難找到同齡的玩伴，更多的只是來自長輩的關(guān)心和開導(dǎo)。這樣的相處模式，會讓他們陷入溝通困難，反而越不想主動溝通的困境。久而久之，這些孩子很容易陷入自閉的狀態(tài)，而不愿與社會主動進(jìn)行接觸。語言發(fā)育遲緩的終端就是自閉癥，家長一定要重視哦!孩子在正常語言發(fā)育時期，若是家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩，而堅信“貴人語遲”，“孩子說話晚正常”，一味的找理由對孩子該問題進(jìn)行回避，孩子錯過了語言發(fā)育的zui佳時期，可能就會從語言發(fā)育遲緩進(jìn)一步的發(fā)展為自閉癥，影響孩子一生!

   兒童自閉癥的護(hù)理怎么做

  1. 盡量用鼓勵的方法，開始時可能需要物質(zhì)獎勵，zui重要是令他參予后得到成功感。成功的經(jīng)驗會令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動機去參予。

　2. 盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求，令他對環(huán)境產(chǎn)生興趣，覺得參予有意義。

　3. 重復(fù)xing行為及不愿改變的傾向需要慢慢zhi療。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會愈少。