廣州烽祈林實(shí)驗(yàn)設(shè)備——醫(yī)院高型燒杯廠家

氣體發(fā)生器等成套性玻璃儀器。

存放時(shí)主、配件要配套放在一起，以防弄錯(cuò)或丟失。滴定管、活塞等要在玻璃塞上涂上凡士林，以起防漏和易轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。

微生物的培養(yǎng)都是在特定培養(yǎng)基中進(jìn)行無菌培養(yǎng)，那么無菌培養(yǎng)必然需要超凈工作臺(tái)提供一個(gè)無菌的工作環(huán)境。

培養(yǎng)箱

培養(yǎng)箱有多種類型，它的作用在于為微生物的生長提供一個(gè)適宜的環(huán)境。生化培養(yǎng)箱只能控制溫度，可作為一般細(xì)菌的平板培養(yǎng);霉菌培養(yǎng)箱可以控制溫度和濕度，可作為霉菌的培養(yǎng);CO2培養(yǎng)箱適用于厭氧微生物的培養(yǎng)。

排水量氣讀取體積的要求：

①冷卻至室溫；②兩液面相平；③讀數(shù)時(shí)，視線與凹液面點(diǎn)相切另：實(shí)驗(yàn)前廣口瓶與量筒間的導(dǎo)管中應(yīng)充滿水

 倒置漏斗法防倒吸的原因：

當(dāng)氣體被吸收時(shí)，液體上升到漏斗中，由于漏斗的容積較大，導(dǎo)致燒杯中液面下降，使漏斗口脫離液面，漏斗中的液體又流回?zé)瓋?nèi)，從而防止了倒吸。

取出被膠塞粘結(jié)的溫度計(jì)

當(dāng)溫度計(jì)或玻璃管與膠塞或膠管粘結(jié)在一起而難以取出時(shí)，可用小改錐或刀銼的插入溫度計(jì)或玻璃管與膠塞或膠管之間，使之形成空隙，再滴上幾滴水，如此操作并沿溫度計(jì)或玻璃管周圍擴(kuò)展，同時(shí)逐漸深入，很快就會(huì)取出。加入固體試劑時(shí)，應(yīng)用試劑勺(藥勺)或折起的紙條在液面上方沿杯壁加入，要防止藏出溶液。也可用恰好能套進(jìn)溫度計(jì)或玻璃管的鉆孔器，蘸上少許甘油或水，從溫度計(jì)的一端套入，輕輕用力，邊旋轉(zhuǎn)邊推進(jìn)，當(dāng)難以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，拔出再蘸上潤滑劑，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，重復(fù)幾次后，便可將溫度計(jì)或玻璃管取出來。

物理演示實(shí)驗(yàn)前要做好充分準(zhǔn)備和試做好。

物理演示實(shí)驗(yàn)基本的要求須成功，這樣學(xué)生才會(huì)信服，為了確保成功，事先要試做好。試做好時(shí)要考慮如何恰當(dāng)?shù)乜刂蒲菔緯r(shí)間。注意從下口進(jìn)冷卻水，上口出水抽濾瓶抽濾時(shí)接受濾液屬于厚壁容器，能耐負(fù)壓。比如，演示“液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，若燒瓶內(nèi)的水溫太低，事先沒有先熱到八i九十?dāng)z氏度，到課堂上，用一盞酒精燈加熱至少要近二十多分鐘水才會(huì)沸騰，實(shí)驗(yàn)才能進(jìn)行。學(xué)生苦苦等待了這么久，觀察的興趣也沒有了。又比如：在序言課上做好“熱膨脹熱傳遞”中“固體縮力”的實(shí)驗(yàn)，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生知道固體在溫度改變的時(shí)候，收縮雖然很小，但是如果受到阻礙，產(chǎn)生的力量卻是很大的。 醫(yī)院高型燒杯廠家