廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。東莞自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線

成立了兩個(gè)跟孤獨(dú)癥康復(fù)相關(guān)的專業(yè)

鑒于孤獨(dú)癥專業(yè)的領(lǐng)域缺乏行業(yè)的現(xiàn)狀，先后成立了兩個(gè)跟孤獨(dú)癥康復(fù)相關(guān)的專業(yè)。一個(gè)是孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)，希望它能夠把孤獨(dú)癥康復(fù)領(lǐng)域的各個(gè)不同的層面、不同領(lǐng)域的專家，包括家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)的，都匯集在這個(gè)平臺(tái)上。大家一起來交流關(guān)于孤獨(dú)癥康復(fù)的專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。

另一個(gè)是行為分析專業(yè)。當(dāng)時(shí)也是了解到在國(guó)際上行為分析生成出來的很多干預(yù)的策略是被實(shí)證有效的。這在整個(gè)康復(fù)領(lǐng)域是次，就某個(gè)領(lǐng)域某個(gè)人群成立了兩個(gè)專業(yè)，一個(gè)是要廣，一個(gè)是要專。

◆  有了一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子，已經(jīng)是一個(gè)事實(shí)。我們只能面對(duì)事實(shí)，不要怨天尤人，保持一個(gè)相對(duì)樂觀的心態(tài)。

◆  要咬牙堅(jiān)持。孤獨(dú)癥康復(fù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。國(guó)家也在努力，專業(yè)機(jī)構(gòu)也在努力，大家都特別關(guān)注。以我在其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來判斷，任何時(shí)候家長(zhǎng)都是的，我們必須堅(jiān)持下去。

◆ 家長(zhǎng)一定要理性，要給老師們一個(gè)成長(zhǎng)的空間。要用比較合理的方式來提出你的見解和意見，不要急著下結(jié)論，不要急著否定老師，這樣可能被耽誤的是自己的孩子。

◆  有條件的話，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)讓他感到舒適的環(huán)境，一個(gè)比較單純的環(huán)境。

     廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過一萬平方米，專業(yè)教師百余人。東莞自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)招生服務(wù)熱線

做“萬紫千紅”時(shí)，父母問孩子：“紫羅蘭在哪里？”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問“紅玫瑰在哪里？”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹一鳥，都可以作為尋找的對(duì)象。

在找“萬紫千紅”的過程中，孩子的視覺不斷受到刺激，尋找視覺對(duì)象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺能力，父母在跟他玩“萬紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺對(duì)象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對(duì)象時(shí)，可以對(duì)孩子說：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥，你知道它的嘴巴是什么顏色？”這樣一來，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥，接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。