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家長(zhǎng)注意!這樣說(shuō)孩子，孩子只會(huì)越變?cè)奖?/span>

大量的暗示，讓孩子永遠(yuǎn)失去了自信

  事實(shí)上，很多父母都可能在無(wú)意間充當(dāng)了上面故事中“巫婆”的角色。

  說(shuō) 孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說(shuō)起時(shí)甚至帶著愛意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息。比如，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，父母會(huì)謙虛“哪里，我這孩子笨死 了，系個(gè)鞋帶都不會(huì)”，望子成龍的父母有意無(wú)意地拿孩子與別人相比，“你看人家梅梅多聰明！”久而久之，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨？

　小學(xué)科學(xué)知識(shí)

　　1. (凸透鏡成像的規(guī)律)利用凸透鏡形成的像都是倒立的。當(dāng)凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，形成的是縮小的像;當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)、距蠟燭近時(shí)，形成的是放大的像。

　　2. 眼睛的主要部分是眼球;它是由瞳孔、晶狀體、、視神經(jīng)組成的。瞳孔像照相機(jī)的光圈，能控制光線的強(qiáng)弱;晶狀體像凸透鏡能使物體成像;像實(shí)驗(yàn)中的紙屏，能映出圖像。

　　3. (我們是怎樣看到周圍的物體的?)我們周圍的物體，有的自己發(fā)光，有的能反射別的物體的光。當(dāng)它們發(fā)射或反射的光通過(guò)瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼睛后，會(huì)在上形成這些物體的像;連接的視神經(jīng)立即把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦，我們就看到了這些物體。

　　4. (為什么遠(yuǎn)近物體都能看得清?)晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調(diào)節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼睛就可以看清近處的物體;肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠(yuǎn)處的物體。健康的眼睛晶狀體調(diào)節(jié)力強(qiáng)，遠(yuǎn)近物體都能看得清。

 隨著科技的進(jìn)步，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)科技工藝的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，豐富學(xué)生的科學(xué)課程以及課外運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)更加有效的授課效率和強(qiáng)健的體魄，成為了現(xiàn)在學(xué)校教育所追求的目的，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材挑選中，從哪些方面挑選才能更給學(xué)生帶來(lái)助力：

實(shí)驗(yàn)器材

 在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的挑選上，主要是一些簡(jiǎn)單的科學(xué)原理實(shí)驗(yàn)器材，與日常生活貼切，能夠給予學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐的器材，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)原理，可以根據(jù)課程培訓(xùn)體系篩選品種齊全的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，豐富課程的同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的科學(xué)原理和生活知識(shí)。