課桌椅U形或T臺(tái)式排列

U形或T臺(tái)式這兩種桌椅擺放的形式，從名稱上來看就知道，誰(shuí)站在U形的中心，或是T臺(tái)上面，誰(shuí)就是矚目的焦點(diǎn)。因此，U形以及T臺(tái)式的桌椅擺放形式都適用于以教師為中心的課堂。不過與傳統(tǒng)模式的桌椅擺放形式不同，U形擺放在較為小型的課堂中，更有利于教師和學(xué)生間面對(duì)面的交流，從而建立教師與學(xué)生間的良好關(guān)系。而這種形式的缺點(diǎn)在于，如果想要進(jìn)行小組互動(dòng)，實(shí)行起來將會(huì)比較困難。另外，對(duì)于比較害羞的學(xué)生，像這樣完全暴露在大家的目光之下，可能會(huì)比較難以適應(yīng)。但是值得各位教師注意的是，這種桌椅擺放形式下的課堂同樣有著它潛在的問題，即對(duì)于那些自制力不強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)很容易開小差，或是注意力不集中。

可以根據(jù)教室布局的需要，在教室的南北兩側(cè)墻面上都有可書寫展示的白板，學(xué)校的桌椅是不可自由移動(dòng)的，因此這種T臺(tái)式的桌椅擺放，可以更好地利用教室內(nèi)的資源。除此以外，辯論形式的課堂討論通過這種桌椅擺放的形式也可以很好地開展。

課桌椅的幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)

課桌椅的幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)：

1、桌面高：桌面離地面的高度。

2、座面高：座面離地面的高度。

3、桌下凈空高：滿足就座時(shí)下肢在桌下自由移動(dòng)的高度。

4、桌椅高差：桌面高減去座面高，是衡量桌與椅配合程度的重要因素，影響就座姿勢(shì)。

家長(zhǎng)應(yīng)該采購(gòu)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的課桌椅。家長(zhǎng)購(gòu)置課桌椅時(shí)，可根據(jù)孩子學(xué)年中、末期的身高組成比例，確定所需的不同型號(hào)的課桌椅。配置桌椅要有“尺碼”，避免“一桌到底”，每個(gè)家庭的桌椅應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)行匹配。

     像學(xué)校、機(jī)關(guān)等場(chǎng)所當(dāng)中，紅色的課桌椅生產(chǎn)廠家報(bào)價(jià)等這些基本設(shè)備都是必不可少的。正在因?yàn)榕l(fā)課桌椅機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，能夠?yàn)槿藗兲峁└鞣N不同的產(chǎn)品。而這些產(chǎn)品的好壞，直接影響到了學(xué)生等人群的使用情況。所以課桌椅批發(fā)的時(shí)候，一定選擇、環(huán)保、綠色的產(chǎn)品。首先材料是必須要重視的一個(gè)方面，如木質(zhì)、鐵質(zhì)、不銹鋼和鋁合金等都是現(xiàn)在生活中很常用的材質(zhì)，還有塑膠的，質(zhì)量不一，需要慎重。如果是大批量使用的話，是到課桌椅批發(fā)廠家去看一看，或提出要求，請(qǐng)廠家量身定做，都是不錯(cuò)的選擇。而升降課桌椅所使用的設(shè)計(jì)高度，隨著應(yīng)用群體的主流高度需要，都作出相應(yīng)的調(diào)整，維護(hù)學(xué)生的脊椎，避免近視。

    椅子靠背的舒適性也是人們比較關(guān)注的另一方面，要舒適，讓人坐著不會(huì)有難受的感覺，除此之外，還要具有安全性，不能向后一靠就很容易摔倒。課桌椅批發(fā)廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品一定要保證穩(wěn)固，坐上去不能發(fā)出噪音；但這些還僅是最基礎(chǔ)的部分，隨著教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校用戶對(duì)課桌椅的需求也不再局限于書寫、聽課的基本功能，具備更多的人性化和功能化設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，才能更好的滿足市場(chǎng)上多樣化的需求。如果有，要當(dāng)心了，可能焊接或拼接不好，當(dāng)心發(fā)生危險(xiǎn)。