寄宿學校的孩子們會在一個相對純粹的教學環(huán)境中完成自己的成長。受過嚴格訓練的老師和員工們會對孩子的學習與成長進行持續(xù)性監(jiān)督，并保證他們的人身安全。寄宿學校有完善的基礎設施，教學資源和豐富的課外及社會活動。學生所接觸到的資源是的。寄宿學校的孩子必須自主地管理日常生活和自己的學習時間，良好的寄宿制教育，能夠培養(yǎng)孩子的自我約束能力和自主能動性?，F(xiàn)在的小孩大都在家衣來伸手、飯來張口，習慣于在父母的照顧下生活。寄宿制對孩子是一種自理能力的培養(yǎng)。在寄宿的過程中，同一宿舍的同學因為有更多的相處時間，熟悉彼此后，會成為“朋友”。他們選擇與自己合得來的同學交往，有共同的話題，有他們彼此認可的趣事，及有他們自己設定的互相評價方式，甚至會形成以寢室為單位的小圈子。

學校的環(huán)境單純，人際關系簡單，還有十分豐富的課外活動，能夠讓孩子健康成長，快樂學習。尤其是在學習氛圍這一塊，是比較好的，避免一些性格比較敏感的學生，受到來自家庭或者是社會的影響，學生大部分時間在學校學習，很少有機會進入到某些社會不良場所，學生上網(wǎng)成癮等棘手問題，也可以得到有效控制。寄宿學校作息安排合理，對學生進行統(tǒng)一管理，無論是學習還是生活都安排的合理嚴謹。對于那些沉溺于手機的孩子來說，也有著很好的約束作用，養(yǎng)成孩子良好的生活習慣。學校濃厚的學習氛圍，有利于增強學生對不良的抵抗能力；學生間的群體生活關系，有利于增強他們的群體意識與合作精神；學校在課余時間開展的多種社會實踐活動或社團活動，有利于學生開闊視野和學生個體知識結構的互補等。

校園環(huán)境、校園人際關系單一純凈，各類教育活動充滿正能量，陽光積極向上，學生很少受到家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響，心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、專注安靜、樂觀豁達。寄宿學校有走讀學校所沒有的教育優(yōu)勢，在新課程變革的背景下，寄宿制學校可以更充分的發(fā)掘課程資源，實實在在的落實素質教育，從而向學生提供更的教育服務。好的寄宿學校，它匯聚的是的學生和老師，這些的孩子背后帶著家長的品質見識和視野；這些的教師給予孩子的不僅僅是知識，更是夢想，格局和未來。