書法特色學校特征的認識

書法特色學校特征的認識 特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的品質。因而隨著社會的發(fā)展，人們必須選擇特色，設計特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強化特色。 學校的書法特征，則指辦學主體刻意追求，逐步實現(xiàn)的學校書法教學工作特別優(yōu)于其他學校的獨特的穩(wěn)定的本質特性。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。這是特色學校的主要特征。這種獨特性集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

北京書法培訓哪個好

具體研究目標如下： 1、根據上級要求，加強特色建設，指導學生會寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定速度。在此基礎上，注重藝術性。著重以筆墨技巧的表現(xiàn)手法的效果來品評，講究含蓄高雅、純熟多變、厚實力遒、韻律生動、點畫精美、筆墨暢達、結構合理、章法協(xié)調、意境深邃、風格獨具等，力爭人人能創(chuàng)作出有個人特色的書法作品。 2、培養(yǎng)學生的恒心和耐力，力爭做到提筆就是練筆時，養(yǎng)成認真細致專心的良好習慣。 3、培養(yǎng)學生正確書寫方法、坐姿，有利于學生身心健康發(fā)展，讓學生從心底里感到練好字受益無窮。 4、學生的審美意識，提高審美能力，激發(fā)審美，從而受到書法藝術美的熏陶。

無法兼顧差異學生之間存在差異性,學習書法的進度、各自的長處、

無法兼顧差異學生之間存在差異性，學習書法的進度、各自的長處、學習的方式和興趣點都各不相同。考慮到這一點，華文眾合第六代智慧書法教室推出“2 1”教學模式：既支持老師掌握所有終端進行統(tǒng)一授課，又支持把學生端控制權完全開放給學生進行自主學習，還可以根據學生的特性推送不同的教學內容，實現(xiàn)差異化教學，不同水平的學生坐在同一間教室，可以練習各自感興趣或薄弱的環(huán)節(jié)。課時之外，學生們也可以登入系統(tǒng)，按照自己的進度調用資源進行復習和練習。對此，重慶市民劉女士評價：“這個(華文眾合智慧書法教室)就像一個很厲害的書法老師，不會寫毛筆字的可以學會，會寫毛筆字的可以練好”。