孤獨(dú)癥的原因：

1，遺傳因素，家族史shang有孤獨(dú)癥的人，遺傳的可能性相對(duì)較大。據(jù)了解，在20%的孤獨(dú)癥患者中，他們的家人還可以找到患有精神障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神狀態(tài)差或患有類(lèi)似孤獨(dú)癥的人。

2，代謝性疾病，先tiain性代謝性疾病，如苯丙tong尿癥，可引起腦細(xì)胞功能障礙和紊亂，影響腦神經(jīng)信息傳遞功能，使兒童患孤獨(dú)癥。

    多動(dòng)癥兒童有哪些回想妨礙表現(xiàn)?

    回想分為無(wú)知道回想和有知道回想。學(xué)齡前兒童的回想以無(wú)知道回想和機(jī)械回想為主，學(xué)齡兒童的有知道回想已有很大打開(kāi)。但是患有多動(dòng)癥的兒童在回想的速度和時(shí)間、穩(wěn)定性等方面會(huì)產(chǎn)生妨礙。

　回想速度緩慢，堅(jiān)持時(shí)間短暫：回想的構(gòu)成是建立在留神的基礎(chǔ)上，先得把留神到的東西感知才調(diào)進(jìn)入回想，這時(shí)的回想也只能是短時(shí)回想，只需留神不斷繼續(xù)反復(fù)才調(diào)構(gòu)生長(zhǎng)時(shí)間回想。多動(dòng)癥兒童留神力不能會(huì)合起來(lái)，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，所以對(duì)常識(shí)的把握也就緩慢，背課文也要花費(fèi)比一般兒童多得多的時(shí)間。有時(shí)多動(dòng)癥兒童對(duì)識(shí)記材料也能在短時(shí)間內(nèi)記住，但是形象不深，簡(jiǎn)略忘掉，對(duì)老師講的內(nèi)容、安頓的作業(yè)都難以堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間回想，學(xué)習(xí)成績(jī)天然也就很差了。

    自閉癥的表現(xiàn):對(duì)周?chē)魂P(guān)心

　自閉癥兒童常常對(duì)周?chē)氖虑槟魂P(guān)心，似乎聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)。他們?cè)敢庠鯓幼鼍驮鯓幼觯翢o(wú)顧忌，旁若無(wú)人，周?chē)l(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼，斜shi或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。

    自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)： 理解和思考力 — 學(xué)生的認(rèn)知能力不足，語(yǔ)言理解力較弱，難于掌握指示和要求。同時(shí)，他們較著重事物的某些部分或細(xì)節(jié)，未能掌握重要部分和整體概念，也不擅于把相關(guān)的事情聯(lián)系起來(lái)，找出其中的關(guān)系，歸納成有意義的概念或因果關(guān)系。因此，學(xué)生較難同時(shí)處理多項(xiàng)資料。他們的想像力亦較弱，較難理解符號(hào)及抽象概念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們不擅于掌握不同問(wèn)題的共通性，也不懂得應(yīng)用已掌握的概念和經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，并且難以獨(dú)立進(jìn)行較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。感知和學(xué)習(xí)方式 — 學(xué)生的視覺(jué)辨別和記憶力較強(qiáng)，因此他們?cè)诔瓕?xiě)或按顏色和形狀進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)、排列、拼圖等方面的表現(xiàn)較佳，但對(duì)文字所表達(dá)的意義可能完全不理解。此外，他們的聽(tīng)覺(jué)辨別和接收能力較弱，往往未能充分理解講授和口語(yǔ)提示的內(nèi)容。