不少專家指出，現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生的子女，承受挫折的能力較差，再加上青少年身心尚未發(fā)育成熟，遇事容易走極端，一時(shí)想不開，就會(huì)產(chǎn)生不好的念頭。而現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，不遇挫折是不可能的，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)正視挫折、克服挫折，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和心理獨(dú)立性，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省部門批準(zhǔn)成立的專門針對(duì)問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營的延續(xù)。于是她陪女兒坐在沙發(fā)上摟著她，過了一會(huì)兒，女兒就走出房間不哭了。學(xué)校位于全國革命老區(qū)紅色土地——梅州市五華縣，占地面積2萬平方米、建筑面積2千多平方米，校園環(huán)境優(yōu)美、交利。

今年世界預(yù)防日到來之際，世界衛(wèi)生組織發(fā)布的首份預(yù)防報(bào)告指出，為當(dāng)前全球重大公共衛(wèi)生問題之一，也是15到29歲年齡段的青少年主要原因之一。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省教育批準(zhǔn)成立的專門針對(duì)問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營的延續(xù)。教育、心理專家指出，面對(duì)一個(gè)個(gè)年輕的生命消逝，亟待補(bǔ)足“挫折教育”和“生命教育”的短板。學(xué)校是目前粵東地區(qū)一所針對(duì)問題青少年行為及心理進(jìn)行矯正的培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校配有完善的教育培訓(xùn)設(shè)施和雄厚的師資力量以及優(yōu)良的管理人才，為需要幫助的問題青少年的成長保駕護(hù)航。

江西省社會(huì)學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長王明美認(rèn)為，不僅僅是學(xué)校，家庭和社會(huì)也要形成讓人們學(xué)會(huì)接受挫折的風(fēng)氣，從而為青少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。加強(qiáng)青少年的生命教育也十分必要。從事干預(yù)研究多年的何蕊芳說，國外一般在初中就開設(shè)生命教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立珍惜生命、熱愛生活的理念。我國一些學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康教育課，但比較膚淺，而且在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，也不受到重視。暴躁的父母首先應(yīng)該去處理自己里面的東西，而不是把情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子。五華縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過廣東省部門批準(zhǔn)成立的專門針對(duì)問題青少年心理及行為矯正的培訓(xùn)學(xué)校，是廣東省青少年軍校東莞啟發(fā)訓(xùn)練營的延續(xù)。

有時(shí)父母提出的意見即使很好，孩子們也不喜歡，因?yàn)樗麄冃枰牟皇恰爸笇?dǎo)員”，而是顧問——只會(huì)細(xì)心地聆聽，協(xié)助他們做出抉擇，不是插手來干預(yù)他們的事情而是建議他們改弦更張。要是孩子把事情搞砸了，不宜直接干預(yù)、批評(píng)，孩子不喜歡別人指出他們把事情搞得一塌糊涂，更不需要?jiǎng)e人教他們?nèi)绾巫叱隼Ь场Ｎ迦A縣青少年啟發(fā)培訓(xùn)學(xué)校位于全國革命老區(qū)紅色土地——梅州市五華縣，占地面積2萬平方米、建筑面積2千多平方米，校園環(huán)境優(yōu)美、交利。人才、人才，人在前，才在后，他們先教會(huì)孩子做人，再培養(yǎng)孩子成才。是目前粵東地區(qū)一所針對(duì)問題青少年行為及心理進(jìn)行矯正的培訓(xùn)學(xué)校。