數(shù)字化探究實驗平臺采用各種類型的高分辨率傳感器作為實驗數(shù)據(jù)采集工具，準確度大大優(yōu)于傳統(tǒng)實驗室，為科學規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)提供了工具；既要充分促進數(shù)字化探究實驗的推廣使用，促進實驗教學的改革和提高，又要體現(xiàn)“勤儉、務實”的原則，合理控制建設成本。其次，數(shù)字化探究實驗平臺具有實驗數(shù)據(jù)自動采集的功能，采集頻率一般在10kHz以上。足夠高的數(shù)據(jù)采樣率保證了實驗結(jié)果的準確度，同時可以輕松解決許多傳統(tǒng)實驗室無法解決的涉及到連續(xù)快速變化的量的各種實驗；數(shù)字化探究實驗平臺的軟件部分具有強大的數(shù)據(jù)處理功能，可以幫助學生輕松的對實驗結(jié)果進行分析處理，讓學生通過探究實驗對科學規(guī)律進行再發(fā)現(xiàn)，使理科實驗教學得到大大的簡化。

數(shù)字化探究實驗，是國家教育改革領域的新生事物。依托計算機及傳感器技術平臺的發(fā)展，升級迅速、新品層出不窮，促使教學方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過智能化環(huán)境建設和空間布局，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力。這種新型的教學設備是教育技術發(fā)展的成果，從根本上改變了以前幾十年不變的實驗教學模式，為教學改革的創(chuàng)新提供了舞臺，為促進信息技術與中學理科教學的整合起到了革命性的作用。數(shù)字化探究實驗室不單是知識傳授，更是希望學生在獲得知識的過程中，促進學生掌握科學方法、科學思維的發(fā)展，培養(yǎng)科學精神。

學生們可以根據(jù)研究需要設計出個性化的實驗，進行探究性的學習，為學生的探索提供了廣闊的想象空間與研究平臺。在玩中學的情境，有利于提高學生對于科學實驗的興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，從而樂于探究、熱愛科學。實驗室內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控是實驗室的一種自我控制活動，其目的就是把分析測試的誤差控制在允許范圍內(nèi)，保證分析測試的精密度、準確度，使分析數(shù)據(jù)在給定的置信水平內(nèi)能夠滿足既定的質(zhì)量要求。教師也可以根據(jù)教學需要，選擇不同的傳感器與傳統(tǒng)儀器相結(jié)合進行實驗演示，現(xiàn)象更直觀，實驗更方便，大大節(jié)省了傳統(tǒng)實驗數(shù)據(jù)記錄、計算、分析的時間，使學生的注意力集中在現(xiàn)象所體現(xiàn)的原理上。

以“數(shù)字化”為主導的數(shù)字化地理實驗室，突破時間與空間的限制。多媒體和網(wǎng)絡技術特別是互聯(lián)網(wǎng)技術介入地理教學活動后，極大地豐富了地理教學活動，為學生提供了更多高質(zhì)量的、可兼顧日常教學和學生探究學習的需要。數(shù)字化地理實驗室在教學中的作用日益顯現(xiàn)。以“平臺 終端 服務”為基礎的研發(fā)理念，整合海量資源，融合云計算、物聯(lián)網(wǎng)、無線傳感等新一代信息技術，將計算機網(wǎng)絡的信息服務及神經(jīng)元等融入學校實驗教學和管理的各個應用領域。學校應為教師不斷補充和開發(fā)新的教學資源，豐富和發(fā)展實驗室的內(nèi)涵。