太原榮譽殿堂培訓學校，涉及廣播電視 編導、播音主持、導演、戲劇、表演影視文學等多個領域。

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凡是發(fā)音器1官無疾病，無色1盲，無夜盲，五官端正，身體健康的學生，均可選擇學習播音主持專業(yè)，該專業(yè)無專業(yè)基礎要求。身高方面，男生一般不低于1.70米，女生一般不低于1.60米。播音主持考試一般分為初試和復試;也有的學校將初試和復試合并為一次考試;有的學校的專業(yè)考試為初試、復試和三試。具體情況視各個學校的招生簡章的要求而有所不同。不要連續(xù)使用同一種波形，如果不可避免，應根據(jù)語句的具體情況，形成它們的差別。

播音主持專業(yè)各個學校的考試內容雖然因各高校的要求而有所不同，但考試內容大同小異。如：指1定稿件、自備稿件、新聞稿件、模擬主持、命題評述等內容。有的學校因教學需要還要加試才藝展示，如南京藝術學院、天津藝術職業(yè)學院、南廣學院、中華女子學院、中國戲曲學院等院校就需要加試才藝展示。楊瀾英播等雙語播音的考試內容為：英文自我介紹、朗讀單詞和文章段落、2--3分鐘的英語日常話題評述、看圖說話等。(3)課前微笑訓練：每一次禮儀課前早到一會兒，與老師、同學微笑示意，寒暄。

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從表達目的和主體方面分析朗誦和播音的區(qū)別：

1、從表達的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的力達到提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。

2、從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。目前，全國有播音主持專業(yè)院校達到600所以上，播音專業(yè)目標是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能擔任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應用語言學高1級專門人才。

目前，播音員、主持人語言表達方面存在的一個問題，即固定腔調的問題。固定腔調突出的一個特點，就是以不變應萬變。

在符合語句內容的前提下，為避免單一語勢的重復出現(xiàn)，形成固定腔調，我們要掌握以下幾點要求：

1、句頭起點不宜相同。我們把語勢的變化幅度假設為5度，那么，在你說的每句話的開頭，起點高度不要一樣。

2、句腰波形不宜相同。不要連續(xù)使用同一種波形，如果不可避免，應根據(jù)語句的具體情況，形成它們的差別。

3、句尾落點不宜相同。每句結束的落點`1好不要在同一高度，而且停時聲音的輕重緩疾也不宜相同。