安全體感教育的簡(jiǎn)介

安全體感教育是一種體驗(yàn)式安全教育方法，通過(guò)模擬擠壓，高熱物接觸，可燃物質(zhì)附著燃燒等安全事故的發(fā)生，讓被教育者在觀看，參與，體驗(yàn)的過(guò)程中，有效地把“聽(tīng)，看，做”思維與行動(dòng)結(jié)合在一起，使其對(duì)安全事故的危險(xiǎn)性和引發(fā)的后果由更深入的了解，從感性上觸動(dòng)對(duì)安全重要性的認(rèn)知。直線運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)指直線運(yùn)動(dòng)的機(jī)械所引起的危險(xiǎn)，又可分為接近式的危險(xiǎn)和經(jīng)過(guò)式的危險(xiǎn)。

將每臺(tái)體感試驗(yàn)機(jī)懸掛著教育的目的和受傷造成的傷害，這些受傷圖片每個(gè)都是從網(wǎng)絡(luò)上摘取的照片，每張照片都在提醒員工如果不按照規(guī)定進(jìn)行操作，可能受傷就是圖片的樣子，讓每個(gè)受教育者目睹受傷者的狀態(tài)，從心里上起到警示的作用，讓員工記住遵守操作規(guī)程是多么的重要。更好地宣貫公司安全文化理念，將作業(yè)安全體感導(dǎo)入作業(yè)安全教育訓(xùn)練課程，使員工明確認(rèn)知電力作業(yè)中的危害問(wèn)題及其對(duì)人體的影響，并如何做到自我防護(hù)。

電氣傷害安全體感

日本電氣通信大學(xué)的研究小組開(kāi)發(fā)出了一個(gè)設(shè)備，可以模擬出某個(gè)物體穿透人的手。這將有助于改善游戲中的真實(shí)感，使用某種震動(dòng)機(jī)制來(lái)打造一種假象。

有一種叫做幻想的錯(cuò)覺(jué)，當(dāng)你皮膚上的兩點(diǎn)同時(shí)受到刺激時(shí)，這就會(huì)發(fā)生，并且感覺(jué)兩者之間的空間正在被觸摸到。

想想屏幕上的那只手就是你的那只被我們加了幻覺(jué)設(shè)備在上面的手。用一個(gè) Wii 遙控來(lái)檢測(cè)你手的位置，當(dāng)然你的手可以左右動(dòng)。在演示中，一個(gè)黑色的球從屏幕的頂部掉落，當(dāng)這個(gè)黑色的球穿透屏幕上的手時(shí)，就會(huì)有震動(dòng)，你就能感受到手被刺穿的感覺(jué)。

體感設(shè)備入駐服務(wù)中心

　　在不斷變換的彩色畫(huà)面中找到白色昆蟲(chóng)，輕輕一點(diǎn)，讓昆蟲(chóng)轉(zhuǎn)化為彩色，“蝶谷仙境”前圍著幾位小朋友，他們正不亦樂(lè)乎地玩著這款可以訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)功能的觸屏游戲。

　　而另一側(cè)的“健康筆記”活動(dòng)區(qū)，幾位老人正在自測(cè)每日的飲食是否合理。

　　有可以量血壓，有能夠與手機(jī)通話的“愛(ài)的大視屏”，還有全新的健身器械和專為老人設(shè)計(jì)的安全扶手……河?xùn)|社區(qū)服務(wù)中心內(nèi)的體驗(yàn)項(xiàng)目豐富多彩，而其中讓人感到新奇的莫過(guò)于體復(fù)訓(xùn)練了。只要有人站在感應(yīng)區(qū)內(nèi)，就能被成功識(shí)別，參與者伴隨著音樂(lè)做十全保健操或是舞太極，結(jié)束后還會(huì)有動(dòng)作得分。體復(fù)訓(xùn)練不僅能起到康復(fù)作用，還能讓訓(xùn)練充滿樂(lè)趣，不少社區(qū)老年人排著隊(duì)參與。振動(dòng)夾住危險(xiǎn)機(jī)械的一些振動(dòng)部件結(jié)構(gòu)，如振動(dòng)體的振動(dòng)引起被振動(dòng)體部件夾住的危險(xiǎn)。

　　家住陽(yáng)光城小區(qū)的楊阿婆告訴記者，自己今年已經(jīng)91歲了，平時(shí)她總喜歡在樓下的活動(dòng)室。昨日聽(tīng)說(shuō)新的居家養(yǎng)老服務(wù)站已經(jīng)建設(shè)完畢，她一時(shí)間趕來(lái)體驗(yàn)?！皼](méi)想到活動(dòng)室里新增了這么多設(shè)備，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，實(shí)在太喜歡了。”楊阿婆不無(wú)興奮地說(shuō)道。