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“高考移民”問題存在的根本原因是當前高考錄取制度中存在的高考分數(shù)差和不同的錄取率。巨大的錄取分數(shù)差距的存在，成為“高考移民”的巨大動力。

1977年，中國大陸地區(qū)恢復(fù)了高考制度。由于教育資源的相對短缺，導(dǎo)致“千軍萬馬爭過獨木橋”的現(xiàn)象愈演愈烈。由于中國大陸各省市之間在經(jīng)濟上發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致了各地教育質(zhì)量也參差不齊。

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無論是哪種高考移民，都是憑借各種政策漏洞、利用各種資源進行“曲線救國”，其實質(zhì)是崇拜、名校崇拜在資本優(yōu)勢下衍生出的怪胎。出現(xiàn)“國際高考移民”的原因是多方面的，既離不開當事人主觀的原因，也離不開現(xiàn)有制度的缺漏。就此而言，一方面慶幸有關(guān)學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)，使得數(shù)十名“國際高考移民”美夢難成真，另一方面也應(yīng)審視現(xiàn)有的政策。因為在這一事件中，阻止國際高考移民的是有關(guān)學(xué)校的“招生自主權(quán)”，用程序正義來實現(xiàn)了實體正義，也就是說，此類做法本身并沒有在制度的層面得到否定評價。

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記者注意到，有不少在網(wǎng)上留言，替宋某某，認為他被剝奪了受教育的權(quán)利。不知這些在為宋某某“申冤”時可曾想過那些青海考生的受教育權(quán)？正像青海省招生辦負責人說的那樣，青海省是經(jīng)濟欠發(fā)達、教育資源落后地區(qū)，每年高考錄取名額本來就相當有限，還要被外來的高考移民占據(jù)，擠掉他們上大學(xué)的機會，這對青海的考生來講是相當不公平的。如果不查處高考移民，這對在高寒缺氧地區(qū)，在簡陋校舍中讀書的青海孩子們來說，是不公平的；而對于那些鉆政策空子的人來說，無疑是一種鼓勵。

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