太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫培訓(xùn)，專注三年級以上的兒童繪畫教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報名，善知鳥美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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長期以來，人們過分強(qiáng)調(diào)理性觀念的力量，卻忽視了耳朵、眼鏡等感官的主動性，人們無法憑借自己的視聽感受去理解藝術(shù)的獨特魅力，這就使得許多人盡管經(jīng)常接觸藝術(shù)，卻不具備欣賞藝術(shù)的能力。這種情況在兒童審美教育中也有所體現(xiàn)。

巨觀與微觀奧秘神奇的視覺領(lǐng)域，是現(xiàn)代孩子與生俱來擁有的資源優(yōu)勢，那么現(xiàn)代兒童美術(shù)教育當(dāng)然不能坐擁這龐大的資財不用，父母當(dāng)然更不能不知時代的異差，還讓自己的孩子停留在舊時的觀點中。

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3-4歲兒童建議以涂鴉結(jié)合手工，輔以美術(shù)欣賞

這個年齡階段的兒童還處在幼年，美術(shù)這個詞的涵義就有不同，對學(xué)前兒童而言，簡單的線條與一切事物，包括人類自身形成對照，也就是他們對一個完整的世界的描述就是線條和色塊。

每段年齡都有生理發(fā)育特點，所以適合于幼兒所從事的美術(shù)活動，從種類上說，大致可以分為涂鴉、手工和美術(shù)欣賞。繪畫活動從使用的工具、材料及表現(xiàn)形式上區(qū)分，可分成蠟筆、手指、棉簽和水彩等;從性質(zhì)上區(qū)分，可分為想象、故事、填色等;從內(nèi)容上區(qū)分，可分為物體、情景、故事等。手工活動可包括紙工和泥工等。欣賞活動包括對各種造型藝術(shù)作品和具美學(xué)特征的環(huán)境的觀賞。

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 美術(shù)課程中，老師要適時的給予孩子恰當(dāng)?shù)脑u價。評價是促進(jìn)孩子發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。不論是在兒童的創(chuàng)作過程中，還是面對兒童的美術(shù)作品，對他們的創(chuàng)作都給予及時的表揚與鼓勵，讓兒童都能感到獲得成功的快樂，使兒童更富有創(chuàng)作勇氣和熱情。在評價之前，要耐心地了解兒童的創(chuàng)作意圖，站在兒童的觀點上去認(rèn)識了解他們的作品，才能讓評價更加準(zhǔn)確，讓他們更好地進(jìn)行創(chuàng)造。