如何對(duì)感通失調(diào)進(jìn)行調(diào)整呢？ 

   針對(duì)不同的年齡段可以進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中使這種協(xié)調(diào)感得到提升，這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)的輔助作用是非常的重要的。 可以按照醫(yī)生的指導(dǎo)，配合yao物zhi療，同時(shí)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，在12歲之前，這種感統(tǒng)失調(diào)是可以調(diào)整好的。 父母可以在家里多吸引孩子的注意力，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次，增強(qiáng)孩子的記憶行為。

   對(duì)于朋友的4歲寶寶反寫(xiě)字的情況其實(shí)并不一定是感統(tǒng)失調(diào)，在這個(gè)年齡段，有很多的孩子都會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，這其實(shí)是一種階段性的行為，孩子們?cè)谶@個(gè)年齡段剛接觸書(shū)寫(xiě)，對(duì)于數(shù)字或者文字都是充滿(mǎn)好奇的，不一定說(shuō)反著寫(xiě)字就是有書(shū)寫(xiě)方面的障礙，甚至就一定是感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。

   對(duì)于這個(gè)反寫(xiě)字的階段，寶爸寶媽們應(yīng)該怎么處理呢？

   ③在方法的選擇上，可以通過(guò)一次練習(xí)一個(gè)數(shù)字的方法循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不能夠急于求成，一次就更正很多的字母，這會(huì)讓孩子接受起來(lái)比較困難，另外也會(huì)比較容易就弄混了，在練習(xí)的時(shí)候可以不單純的依靠枯燥的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行，可以通過(guò)觀(guān)看掛在墻面上的貼圖來(lái)進(jìn)行潛移默化的影響，孩子在依靠視覺(jué)系統(tǒng)的階段這種方法是比較有效果的。 ④對(duì)于比較喜歡玩游戲的孩子，還可以在游戲中進(jìn)行數(shù)字方向引導(dǎo)，比如說(shuō)用粉筆在地上書(shū)寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，然后讓玩具小車(chē)沿著數(shù)字的方向行駛，在玩玩具汽車(chē)的同時(shí)通過(guò)對(duì)于汽車(chē)的行駛軌跡的掌握，達(dá)到對(duì)數(shù)字的方向的引導(dǎo)和改正，可以說(shuō)寓教于樂(lè)的一種方法。

   感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？

 1.前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，調(diào)皮任性，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩語(yǔ)言表達(dá)困難說(shuō)話(huà)遲。 

 2、視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是無(wú)法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字。寫(xiě)字偏旁部首顛倒，甚至不識(shí)字，學(xué)了就忘等。