假使表達性語言發(fā)展的主要目標

詳述法與擴展法是密切相關的，利用對孩子所試圖表達的內容做出較詳細的描述，這種描述往往是按成人的版本進行的。要注意，成人容易對孩子口頭表達內容進行擴展，但這可能超出孩子能力范疇的，所以必須仔細思考兒童口頭表達的內容，并以此設計一種語言版本，能使孩子達到預期的語言目標。假使表達性語言發(fā)展的主要目標是要讓兒童去理解生活環(huán)境中各種事物之間的關系，那么，內容的設計就必須考慮兒童本身的領悟力。例如教導孩子春天與樹木花草的關系時，就要考慮對“春天”這種抽象的事物理解是否是在孩子的理解能力范圍內，即孩子是否心里明白“春天來了，樹木、小草都綠了”。

重塑這項技巧是在孩子現有的語言表達模式中

重塑這項技巧是在孩子現有的語言表達模式中產生一個新的語言結構，來嵌入孩子本身的口語表達部分，從而給孩子一個正確的或完整的關于語言表達訊息的方式。類似于擴展和詳述這兩種技巧，需要在兒童表達的內容不正確(或不完整)時立即呈現出來。舉個例子，如果兒童說“多一點糖”，大人重塑這個表達并說“你想要多一點糖”。孩子說“回家飯”，大人重塑這個表達說“咱們回家吃飯”。重塑常用于當孩子說出平時較少使用的語言結構時，給出孩子一個完整的表達模式。

孩子不會因為調皮而說話不清楚

孩子不會因為調皮而說話不清楚。孩子說話不清楚，往往是由于他沒有足夠的意識或能力。從意識上來說，作為成年人，我們很清楚地知道，當我們說話不清時他人很難明白我們的意思，會感覺很困惑，因而，我們會努力說得更清楚以保證溝通的有效性。但是，對于有些孩子來說，可能由于其年齡尚小，或是社交技能較弱，導致他們難以理解/意識到對方的感受，因此這些孩子并沒有努力調整自己說話清晰度的意識。

兒童語言發(fā)展方面的專業(yè)人士

作為兒童語言發(fā)展方面的專業(yè)人士，會通過詳細的評估，記錄孩子自發(fā)言語中的發(fā)音錯誤的具體表現（如：聲母和韻母錯誤的類型，錯誤出現的頻率，錯誤的走向，錯誤發(fā)生的一致性等），參考孩子的年齡因素及其他病史情況，給出專業(yè)的指導建議。語言矯正很可能需要定期 長期進行，會結合孩子喜歡的玩具進行。矯正師會在每次矯正后為家長講解孩子的現狀以及一些發(fā)音練習的作業(yè)，讓孩子在快樂的游戲中說話越來越清楚。