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幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí)，了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃。幼師和老師一樣，也是祖國(guó)的棟梁。

幼兒心理學(xué)

　　了解幼兒的認(rèn)知和言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動(dòng)心里。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。

目標(biāo)已經(jīng)定下，時(shí)間十分緊迫，但不少地方面臨“蓋學(xué)校易，招老師難”的局面。教育部部長(zhǎng)陳寶生在去年兩會(huì)上透露，按照幼兒教師與學(xué)生1:15的比例推算，2017年我國(guó)缺幼兒教師71萬(wàn)，隨著“二孩”政策實(shí)施，預(yù)計(jì)到2020年缺口將達(dá)100萬(wàn)。