當(dāng)幼兒能聽懂指令后，如果能感受到成人給予的尊重、理解、關(guān)愛和接納，就能逐漸形成安全感和信賴感，能夠在成人的引導(dǎo)下，依照有限的規(guī)則邊界，開展活動(dòng)（所以低幼段的體適能訓(xùn)練，都是以情景化的游戲教學(xué)為主要手段，培養(yǎng)和提高彼此間的信任感）。然后，當(dāng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員彼此相當(dāng)熟悉、彼此間的認(rèn)知發(fā)展都達(dá)到一定高度后（通常在幼兒園大班左右年齡段），可以繼續(xù)發(fā)展在團(tuán)隊(duì)中分擔(dān)工作的能力、集體解決問題的能力、集體抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。所以，這對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，那些與孩子溝通經(jīng)驗(yàn)豐富、有很強(qiáng)親和力和耐心的老師在這一方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是，眼緣和感覺也非常重要，因?yàn)榧词故鞘±蠋?，也不是能搞定所有孩子的?

為了保證我們的專業(yè)性和前瞻性，我們一方面要在接近爭(zhēng)議區(qū)域的范圍內(nèi)進(jìn)行主動(dòng)的教研、探索，另一方面，也要時(shí)刻緊跟國(guó)內(nèi)外前沿的理論和科技動(dòng)態(tài)，只有這樣，我們妙拓思的“體適能訓(xùn)練”才能一直保持著非常高的專業(yè)水準(zhǔn)。

其次，很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心運(yùn)動(dòng)損傷，但按照我的觀點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)損傷不可避免。

比如當(dāng)孩子在地膠上跑步，突然腳下一個(gè)踉蹌，在摔倒的瞬間下意識(shí)用手一撐，結(jié)果骨了。跑到對(duì)面拿上一個(gè)粉色的沙包，然后再跑回來(lái)，找到紅色的墊子并坐下，這是一個(gè)按前后順序排列的多層含義復(fù)雜指令。這種小概率事件可能發(fā)生，而且無(wú)法在場(chǎng)館設(shè)計(jì)層面進(jìn)行避免。但是，這一類的損傷，無(wú)論是我們、家長(zhǎng)，還是孩子，都是可以接受的，而且孩子在遭遇過(guò)一次傷害后，會(huì)形成非常深刻的記憶，而將下一次發(fā)生的概率降至更低。

明確產(chǎn)品定位、多頻接觸客戶、掌握銷售話術(shù)，提高轉(zhuǎn)化率還會(huì)難嗎？

機(jī)構(gòu)在前期營(yíng)銷邀約到客戶之后，接下來(lái)重要的任務(wù)就是將這部分客戶轉(zhuǎn)化為自己真正的客戶，但是有很多客戶在體驗(yàn)完一段時(shí)間的課程或參加完相關(guān)活動(dòng)后，就流失掉了。動(dòng)機(jī)強(qiáng)、消費(fèi)能力弱的家長(zhǎng)，機(jī)構(gòu)可以通過(guò)優(yōu)惠、團(tuán)購(gòu)、活動(dòng)等形式吸引客戶。很多機(jī)構(gòu)前期有非常強(qiáng)大的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，為其帶來(lái)了龐大的用戶流量，但實(shí)際留存下來(lái)的客戶流量卻不容樂觀，那么目前機(jī)構(gòu)都在嘗試哪些方式以提高自己的轉(zhuǎn)化率？

“體適能是中國(guó)運(yùn)動(dòng)教育的新版塊，社會(huì)對(duì)其認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，多數(shù)人甚至對(duì)它聞所未聞。希望通過(guò)我們的努力，讓更多家長(zhǎng)意識(shí)到體適能的重要性?！?

不僅帶給孩子們健康的體魄，更能歷練孩子們的人格，專注于讓每個(gè)孩子以佳的心理狀態(tài)適應(yīng)外界，以好的身體素質(zhì)迎接未來(lái)！這是森眾的目標(biāo)，也是森眾奉行始終的信念準(zhǔn)則。

（一）3-6歲     運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)課程

科學(xué)研究表明，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中存在著一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段，又稱為成長(zhǎng)關(guān)鍵期，4-6歲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中各方面的重要基礎(chǔ)形成期。低年齡段的孩子認(rèn)知發(fā)展差異巨大，年齡只能作為參考依據(jù)而不能作為判斷依據(jù)。在這一時(shí)期，孩子的力量、速度、靈敏、平衡、協(xié)調(diào)、爆發(fā)的能力處于迅速形成階段，通過(guò)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)系統(tǒng)的體適能課程有助于孩子的健康成長(zhǎng)。