武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校，為教育資質(zhì)，簡(jiǎn)稱心之初教育，?；账{(lán)色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽(yáng)喻意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

特殊教育學(xué)校教師應(yīng)具備國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)教師資格和任職條件，具有的人道主義精神，關(guān)心殘疾學(xué)生，掌握特殊教育的專業(yè)知識(shí)和技能，遵守職業(yè)道德，完成教育教學(xué)工作，享受和履行法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。

武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校，為教育資質(zhì)，。簡(jiǎn)稱心之初教育，?；账{(lán)色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽(yáng)喻意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

在學(xué)習(xí)了老師的方法持續(xù)15天之后，我的孩子簡(jiǎn)直是變了個(gè)人，明顯的變化：孩子學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)與人友好相處，從狹小的自我圈子中跳出來(lái)，在學(xué)習(xí)上也能夠認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在上一次家長(zhǎng)會(huì)，老師特別提出表?yè)P(yáng)我家孩子，學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，特別愛(ài)幫助同學(xué)，還被推選為班干部評(píng)上了三好學(xué)生，還被老師特別提出表?yè)P(yáng)，孩子也是給我長(zhǎng)臉了！

她們的自我認(rèn)同也已經(jīng)迅猛發(fā)展，對(duì)父母的依靠也會(huì)降低。他剛開(kāi)始能夠，一起玩游戲，在和別人的交往和溝通交流中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)分享。但這類協(xié)作仍然必須父母的正確引導(dǎo)，對(duì)他說(shuō)要和大伙兒一起商議才可以解決困難。他還會(huì)繼續(xù)有豐富多彩的想象，有時(shí)候乃至?xí)植磺宄孟肱c現(xiàn)實(shí)。他也有比較敏感的心態(tài)，常常會(huì)覺(jué)得躁動(dòng)不安、傷心、激動(dòng)、迷失、惱怒等，應(yīng)對(duì)孩子的想象和感情，千萬(wàn)別粗魯?shù)貏褡杌驀樆Ｋ齻?，這會(huì)對(duì)她們導(dǎo)致挺大的損害。武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校，為教育資質(zhì)。簡(jiǎn)稱心之初教育，?；账{(lán)色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽(yáng)喻意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

對(duì)兒童行為的要求不應(yīng)該用某一個(gè)所謂“正?！钡?、統(tǒng)一的標(biāo)尺或準(zhǔn)則去衡量。否則，多樣的天賦、多彩的個(gè)性和豐富的創(chuàng)造力將被壓抑，長(zhǎng)此以往，會(huì)損害了整個(gè)民族和人類的創(chuàng)造力和未來(lái)發(fā)展動(dòng)力。武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！