書法教育系統(tǒng)和方法具有以下優(yōu)點(diǎn)

該系統(tǒng)還包括連接教師和每個(gè)學(xué)生的音頻通信設(shè)備，由此教師和學(xué)生可以遠(yuǎn)程地相互通信。顯示屏是用于收集寫入過(guò)程的信息的觸摸屏。顯示屏設(shè)有玻璃板，玻璃板和顯示屏之間有間隙。在間隙的邊緣處設(shè)置有導(dǎo)軌，該導(dǎo)軌與導(dǎo)軌重合。一種移動(dòng)的掃描儀，可以從背面掃描書寫到玻璃上或?qū)懺诓Ａ系牟Ａ稀Ｄ梢灾苯釉诓Ａ暇毩?xí)寫作。從玻璃板底部掃描的圖像更清晰，更清晰地反映手寫細(xì)節(jié)。存儲(chǔ)掃描圖像以與下一次寫入進(jìn)行比較，從而可以更清楚地看到每次寫入的變化。跟蹤您的寫作進(jìn)度。 與現(xiàn)有技術(shù)相比，書法教育系統(tǒng)和方法具有以下優(yōu)點(diǎn)。 1、本發(fā)明能夠避免傳統(tǒng)“臨”、“摹”存在的缺點(diǎn)，方便“臨”、“摹”的轉(zhuǎn)換練習(xí)，方便書法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課后也可以在開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)“書法樂(lè)園”上學(xué)三千個(gè)現(xiàn)代名家書法講座視頻的相關(guān)知識(shí)。 2、本發(fā)明突破現(xiàn)有的傳統(tǒng)書法教學(xué)方法，方便教師演示講解、學(xué)生練習(xí)、教師檢查和糾正等。使得教師能及時(shí)的照顧到每一位學(xué)員，發(fā)現(xiàn)學(xué)員的書寫問(wèn)題，綜合匯總共性的問(wèn)題提高教學(xué)效率

書法數(shù)據(jù)庫(kù)一個(gè)過(guò)去的書法和題字

書法數(shù)據(jù)庫(kù) 一個(gè)過(guò)去的書法和題字（包括總共4000多種銘文，超過(guò)10萬(wàn)張照片，完整的書法題字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)） 兩部分經(jīng)典摩擦高清大圖 三個(gè)著名的寫作視頻與課堂時(shí)間同步 書法字典（所有字體均為原創(chuàng)） 五本硬筆書法圖書館與漢語(yǔ)教材同步 6首王朝詩(shī)歌（創(chuàng)作素材） （3）優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn) 1.教育績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)化 科學(xué)的教學(xué)方法 3，學(xué)生實(shí)踐的有效性 4.課堂上的互動(dòng) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源 （4）支持服務(wù) 1.為書法和教科書提供教科書開發(fā)和發(fā)展服務(wù) 2.提供專業(yè)教師提供共享教師服務(wù)

數(shù)字化書法教室和傳統(tǒng)教室相比較那肯定是不一樣的

數(shù)字化書法教室和傳統(tǒng)的教室相比較那肯定是不一樣的，比如說(shuō)這種數(shù)字化的教室由于引用了數(shù)字化的元素在其中，那么這里面操作的方便性就可見，一般比如說(shuō)傳統(tǒng)在寫字的時(shí)候，尤其是寫不同的字體的時(shí)候，可能要不同的去切換，用不同的字體來(lái)進(jìn)行臨摹，這樣操作起來(lái)的確是非常的麻煩，而現(xiàn)在由于有了這種數(shù)字化的教室在引入其中，那么只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的幾個(gè)點(diǎn)擊就可以馬上切換不同的字體，然后來(lái)進(jìn)行臨摹，那這樣一來(lái)效率就可能高很多了，更為重要的是學(xué)生在臨摹的過(guò)程當(dāng)中，老師可以隨時(shí)通過(guò)這套數(shù)字化的系統(tǒng)去觀察到學(xué)生臨摹的具體情況，可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生書寫的效果來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者提醒，真正的可以做到手把手的兼顧到每一個(gè)學(xué)生。 數(shù)字化書法教室是伴隨著數(shù)字化技術(shù)不斷的進(jìn)步而應(yīng)運(yùn)而生的一種產(chǎn)物，采用這種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，是一種多維度的教學(xué)方式，同時(shí)在里面還引入了大數(shù)據(jù)分析和大數(shù)據(jù)處理的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力更加的強(qiáng)勁，老師教學(xué)的效果更進(jìn)一步提升，讓書法學(xué)習(xí)不再是一件枯燥無(wú)味的事情。同時(shí)你的書寫狀況也會(huì)直接影響學(xué)生，或有能力輔導(dǎo)學(xué)生練字，直到改善他們的書寫狀況。

書法，特別是毛筆書法，是中華民族的傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在越來(lái)越多的人開始學(xué)習(xí)書法，特別是小孩子。臨摹是學(xué)習(xí)書法的有效方法，“臨”是照著原作寫或畫；草草了事，粗枝大葉，獨(dú)到專行，是容易誤事的，練字就可以克服這些毛病?！澳　笔怯帽〖垼ń仯┟稍谠魃厦鎸懟虍?。 “摹”需要有較清晰的字帖及透光度較好的臨摹紙，且更換字帖也不方便；而臨雖然不存在像“摹”這樣的問(wèn)題，但是“臨”不便于明顯的發(fā)現(xiàn)書寫的字與字帖的差距，或者說(shuō)不能準(zhǔn)確的找出具體的哪一個(gè)筆畫或位置結(jié)構(gòu)的不同，這不利于進(jìn)步書寫的進(jìn)步。另外，實(shí)際學(xué)習(xí)是應(yīng)臨摹結(jié)合的學(xué)習(xí)，先“摹”后“臨”，相互促進(jìn).而現(xiàn)在的字帖在“臨”與“摹”之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)極不方便?，F(xiàn)有的書法教學(xué)方法依然比較傳統(tǒng)，一般都是教師演示講解，然后學(xué)生練習(xí)，教師再檢查和糾正，這對(duì)于較少數(shù)的學(xué)員來(lái)說(shuō)還可以，當(dāng)學(xué)員較多時(shí)，教師就不能及時(shí)的照顧到每一位學(xué)員，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)員的書寫問(wèn)題，有時(shí)學(xué)員大多會(huì)范同樣的問(wèn)題，如果教師一個(gè)一個(gè)的指導(dǎo)會(huì)浪費(fèi)需多時(shí)間。