縣級融媒中心的性質(zhì)如何定位？

目前，對于媒體有三種地位，一是公益一類，即財政全額撥款的事業(yè)單位，嚴(yán)格地采取收支兩條線，對于人口不多、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、財政能力不強(qiáng)、傳媒業(yè)市場不大的縣或地區(qū)，可以采取公益一類的方式，但核心在于嚴(yán)格控制人員編制。

二是公益二類，即財政差額撥款的事業(yè)單位，對于有一定人口、經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)、財政能力強(qiáng)、傳媒業(yè)市場較大的縣或地區(qū)，可以采取公益二類的方式；三是公益三類，即完全自收自支的事業(yè)單位，對于人口規(guī)模大、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、財政能力強(qiáng)、傳媒業(yè)市場規(guī)模大的縣或區(qū)域，可以采取公益三類的方式。傳播環(huán)境深度重構(gòu)首先，傳播渠道的泛化帶來媒介接觸時間、場景的碎片化，持續(xù)不斷地對人們的求知途徑、思維方式、價值觀念產(chǎn)生影響。

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高校融媒體

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和深入推廣，對傳統(tǒng)媒體行業(yè)和校園傳統(tǒng)媒體帶來了巨大的沖擊，在傳統(tǒng)媒體行業(yè)紛紛思考轉(zhuǎn)型之路，尤其在中央推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合后，融媒體建設(shè)進(jìn)入了高潮。

曾經(jīng)固守紙媒、校園網(wǎng)、校園電商務(wù)視臺的校園媒體也加快了媒體融合的腳步。進(jìn)行校園媒體資源整合，成立融媒體或全媒體中心，開展在新媒體形態(tài)下的探索和實(shí)踐，并且取得了成功經(jīng)驗(yàn)。虛擬演播室建設(shè)

我國縣級融媒體

我國的媒體融合從以傳媒集團(tuán)“中央廚房”建設(shè)為主要特征的一階段，邁入以基層“縣級融媒體中心”建設(shè)為標(biāo)志的第二階段。融媒體小程序：包括聚合校園新聞的頭條、為師生服務(wù)的校內(nèi)日程及訂閱信息以及鼓勵師生積極宣傳的轉(zhuǎn)發(fā)激勵和積分獎勵等板塊。9月20日，中宣部召開縣級融媒體中心建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會，要求2020年底基本實(shí)現(xiàn)縣級融媒體中心的全國覆蓋，其中2018年先的行啟動600個，正式確立了縣級融媒體中心建設(shè)的“時間表”和“任務(wù)書”。虛擬演播室建設(shè)

從移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)發(fā)展來看

縣域一級的用戶是未來移動互聯(lián)網(wǎng)的大增量群體，因此縣級融媒體建設(shè)對基層傳播格局的發(fā)展有重要作用。我們的產(chǎn)品分為軟件和硬件兩大部分，硬件部分由我們來選擇第三方硬件集成商采購配套的硬件設(shè)施。中央有央視融媒體平臺，省級有省市融媒體平臺，作為傳播梯隊(duì)重要一環(huán)的縣級媒體平臺，要通過轉(zhuǎn)型融合來破除行政區(qū)隔，構(gòu)建傳播新生態(tài)，形成三級媒體融合新機(jī)制，進(jìn)而提升黨媒的傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力。

提高輿論引導(dǎo)效果，將主流媒體的聲音傳達(dá)給基層群眾，讓縣級融媒體與央的媒保持同頻共振，同向發(fā)力，無漏洞、無死角地傳達(dá)黨的中央的新精神和新政策，做好思想宣傳工作，發(fā)揮好縣級融媒體在治國理政中的獨(dú)特作用。