亮劍集團(tuán)品牌2020亮劍{夏令營}火熱搶報(bào)中!

亮劍{夏令營} 經(jīng)各級媒體,CDTV專訪報(bào)道! 西安亮劍{軍事夏令營}培養(yǎng)孩子“亮劍”精神!

　夏令營為軍校管理制度，著重于青少年行為習(xí)慣養(yǎng)成，從日常生活中貫徹條例，從細(xì)節(jié)和小事當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，雷厲風(fēng)行的軍人作風(fēng)。關(guān)注學(xué)員內(nèi)心世界，觸及學(xué)員心底柔軟的部分，釋放其長久以來的壓力，幫助樹立正確人生觀，價(jià)值觀。

　　除了基礎(chǔ)的站軍姿、踢正步、行軍禮、喊口號、唱軍歌、打背包、擒拿術(shù)等基礎(chǔ)軍事訓(xùn)練;我們還會進(jìn)入探秘，體驗(yàn)槍拆裝過程;在野外行軍扎營，通過星象和地物辨別方向;進(jìn)行模擬火箭的組裝發(fā)射;在國家森林公園開展地道和高地雙重場景體驗(yàn)的大演習(xí)；當(dāng)然我們還會去到海邊狂歡，進(jìn)行愉快的篝火晚會，你也能在馬背上眺望遠(yuǎn)方，樹立理想。不過，這一切刺激而有趣的活動都會以軍事訓(xùn)練為基石，穿上這身軍裝，你就是一個(gè)兵，我們要求你，一切行動聽指揮，能吃苦，能忍耐，行動要迅速，反應(yīng)要敏捷，時(shí)刻為集體榮譽(yù)而奮斗!(寒暑假作業(yè)可帶入營每日文化課老師進(jìn)行點(diǎn)播式輔導(dǎo))

懂得惜福,感恩!2020亮劍{西安暑假夏令營}火熱報(bào)名中

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，美國現(xiàn)有2萬多家夏令營[3]  ，加拿大也有約2000家左右的夏令營。但有很多機(jī)構(gòu)實(shí)際上良莠不齊。譬如，有一些國外的夏令營在它們的宣傳中并沒有說明開辦夏令營的明確目標(biāo)是什么，所宣傳的教育方法也只是籠統(tǒng)而言，并不是針對不同的人群采取不同的策略。怎樣選擇好的軍事夏令營呢？

支招：一看有無機(jī)構(gòu)認(rèn)證，比如是ACCA（美國露營協(xié)會）、ICF（國際露營協(xié)會）等機(jī)構(gòu)的會員單位，專業(yè)度會大些；二看輔導(dǎo)員夠不夠?qū)I(yè)；三看回頭率高不高，一般“回頭率”達(dá)到70%的夏令營才比較可靠；四看適不適合孩子，在參加夏令營的費(fèi)用方面，父母應(yīng)該根據(jù)孩子需要提高哪方面的能力，來選擇收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同的夏令營。讓孩子參與選擇夏令營會更好，這樣不會讓孩子有抵觸情緒，而對夏令營的歷程更加期待。 {夏令營}專屬亮劍教育集團(tuán),經(jīng)各大媒體,CDTV專訪報(bào)道!培養(yǎng)孩子“亮劍”精神!

暑期馬上來臨了，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們跟您一樣十分矛盾，十分。一方面，我們?yōu)楹⒆觽兡苡幸粋€(gè)長假的休息時(shí)間而開心，同時(shí)又為呆在家里沒人陪伴、沒人督促、沒人引導(dǎo)的孩子們擔(dān)心。由于從緊張的學(xué)習(xí)生活中一下子放松下來，孩子們很容易出現(xiàn)一種心理和行為上的反常癥狀，叫做“暑假綜合癥(征)”, 輕者影響孩子健康、學(xué)習(xí)，重者離家出走、甚至危及生命!您可千萬要重視!

那么“暑假綜合癥”有哪幾種主要癥狀呢?西安軍事夏令營來解析。

1、生活作息無規(guī)律

晚睡晚起，懶散不運(yùn)動，暴飲暴食，輕者導(dǎo)致，體能下降，重者造成胃腸功能紊亂以及記憶力減退等其他疾病。

2、電視網(wǎng)絡(luò)無控制

每天追劇、上網(wǎng)、沉溺游戲電玩，廢寢忘食。輕者導(dǎo)致頭暈?zāi)X脹、視力下降，重者導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，不慎，沾染惡習(xí)，不能自拔。

3、學(xué)習(xí)懈怠無秩序

沒有合理的暑期規(guī)劃，放任自由，學(xué)習(xí)計(jì)劃全泡湯，臨近開學(xué)才拼命趕作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣全崩潰。

4、“開學(xué)不適癥”嚴(yán)重

一聽課就睡著，一看書就頭疼，好習(xí)慣徹底不見，成績直線下降，孩子面目全非，被老師們怒稱為“黑色半個(gè)月”，嚴(yán)重者甚至2-3個(gè)月都調(diào)整不過來。

在家庭教育里，有一個(gè)教育法則，叫做羅森塔爾效應(yīng)，也叫做期待效應(yīng)。這來源于一個(gè)令人的故事：從前有一個(gè)謊話專家，叫羅森塔爾，他是世界的心理學(xué)家。有一次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子，硬說他們是天才。結(jié)果八個(gè)月后，家長和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢變成了天才。

這個(gè)教育法則恰恰說明，每個(gè)孩子都可能成為非凡的天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于家長和老師能不能像對待天才那樣的去愛護(hù)、期望，珍惜這些孩子。簡單的說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。給爸爸媽媽支招：