首先，明確團隊已經(jīng)形成的規(guī)范，尤其是那些起消極作用的規(guī)范，如領導而非共同領導、個別負責任而非聯(lián)合責任、彼此攻擊而非互相支持等。

其次，制定規(guī)范剖面圖得出規(guī)范差距曲線。

再次，聽取各方面的對這些規(guī)范進行改革的意見，經(jīng)過充分的民主討論，制定系統(tǒng)的改革方案，包括責任、信息交流、反饋、獎勵和招收新員工等。對改革措施實現(xiàn)跟蹤評價，并作必要的調(diào)整。 

團建球類運動

高智爾球是一項團隊比賽的項目。做到團隊協(xié)作、溝通有序、令行禁止、執(zhí)行無誤等每一個環(huán)節(jié)，團隊才有可能獲得比賽勝利。這同一個好的團隊的標準是完全一樣的。同時一個比賽團隊的規(guī)定人數(shù)是7個人，恰恰符合管理人數(shù)限制?；谝陨显?，江蘇思行將高智爾球體驗和團隊融合培訓圓滿結合，力求通過現(xiàn)場比賽、過程控制和賽后提升，打造更加默契的團隊。

團建訓練對企業(yè)的提升

　   類，公司個人潛能的挑戰(zhàn)團建拓展培訓

　　挑戰(zhàn)類的團建拓展培訓能激發(fā)學員潛能的爆發(fā)，培養(yǎng)學員堅定的意志力、堅強的品質(zhì)，勇于面對困境、敢于接受挑戰(zhàn)，增強自信同時信任他人。在個人團建拓展培訓中，個人在團建培訓師及隊友們的激勵下完成過去從來不敢做或不可能做到的事情，也拉近了隊員之間的距離，達到一種默契感和信任感。

　　第2類，交流溝通技巧團建訓練

　　這一團建拓展培訓項目是為了讓團隊成員之間建立起良性的交流與互動。在體驗式團建情景培訓中，學員們深感交流與溝通的重要性，只有相互了解彼此的想法、認識，才能順利達成相互協(xié)作的目的。