文化課一對一輔導

心理變化

藝術(shù)生經(jīng)常都是獨自一個人在外地，在一個陌生的環(huán)境里生活，一個人要承受所有，每一次考試的成功和失敗，心情的起落無不自己承受。

培訓機構(gòu)來自全國各個省份的學生，都是一個人，相同的經(jīng)歷，在一個共同的環(huán)境下生活，互相理解和開導，互相照應。

教學模式

文化課的學校，老師面對著六七十的學生，每天只顧著講自己的課，不會每個全身都能夠兼顧到，學生的成績也是參差不齊，因此他們會任由差生怎么學習。但是培訓機構(gòu)學生相對較少，老師顧得過來，大家水平也都差不多，不會有太大的壓力。

師生關(guān)系

文化學校的老師上了就走，過于威嚴，導致很多學生想問不敢問，不會的就還是不會，學生的壓力會慢慢變大。

面對課外輔導班，家長都有哪些的誤區(qū)?

1、一般來說，家長選擇課外輔導班，都會只選弱項去補習，這是毋庸置疑，對的;不過別忘了，進一步加強孩子的優(yōu)勢科目，尤其是優(yōu)勢科目并不十分突出時，更需要;

2、關(guān)于期望值的合理

經(jīng)過輔導班的上課，家長通?？傄詾樽约旱暮⒆映煽儠本€上升，結(jié)果呢，孩子上完輔導班回到學校一考試，成績不但沒上去還下滑了，于是乎家長們就對輔導班很不滿意。其實這種錯誤心理非常的普遍。

孩子成績的好與壞，一是家長二是學校老師三是孩子自己四才是輔導班，這幾個因素相互制約與互聯(lián)，缺失了每一方，都可能對孩子成績有很大的影響。每個家長也只有協(xié)調(diào)好了這四個方面，才能真正的看到自己孩子有所進步與提高。

成績的提高不是朝日之功，需要的是長久的積累與努力，如果一個輔導班在孩子學習期間能做到溫故而知新，就是好的輔導班。

3、缺乏長期與堅持

根據(jù)《考試大綱》要求，高考語文科考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個層級。考試內(nèi)容分為閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。按照孩子理解能力強弱和自制力可以把學生分成四種，分別對輔導班的需求是不一樣的：第z一種：理解能力強學得快、自制力強。

針對以上內(nèi)容，在語文考試的第z一輪復習中，主要需要注意以下幾點：

1、理清知識系統(tǒng)

3、要明確語文學科的特點，調(diào)整心態(tài)

4、語文考試內(nèi)容分為閱讀和表達兩個部分