武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校，為教育資質(zhì)，簡稱心之初教育，?；账{色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！全社會關(guān)注參與特殊教育工作是當(dāng)今世界特殊教育發(fā)展的趨勢之一，因為特殊教育是反映了一個國家和地區(qū)的文明程度棗它是該國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、衛(wèi)生、保健、康復(fù)、社會保障、福利等水平的窗口，任何一個政府、任何一個社會、任何一個組織、任何一個有理智的人都不得不正視他們、關(guān)注他們。

武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校，為教育資質(zhì)，簡稱心之初教育，?；账{色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！特殊教育是一個系統(tǒng)的工程。為了特殊兒童的畢展，社會有責(zé)任對特殊兒童進行職業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠成為既有生活自理能力又能為社會作出一定貢獻的自食其力的公民。

武漢市洪山區(qū)心之初教育培訓(xùn)學(xué)校，為教育資質(zhì)。簡稱心之初教育，校徽藍色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

自閉癥兒童在經(jīng)過醫(yī)院診斷測評后，一般沒有什么方法可以給予治療，甚至可以說的是醫(yī)院也是沒有辦法給自閉癥兒童進行臨床治療的。自閉癥兒童通過行為分析后能做的康復(fù)只有干預(yù)訓(xùn)練，而且這種干預(yù)訓(xùn)練一定要是個別化的訓(xùn)練，也就是說每個自閉癥兒童的個體情況不同，對應(yīng)的訓(xùn)練科目內(nèi)容都是有所不同的。