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科學啟蒙教育解困——鼓勵  

    一步：解困，即幫處于少兒教育中的學生走出困境。對于外因?qū)е绿幱谏賰航逃械膶W生厭學的情況，就應該找出原因幫學生排除障礙，讓學生安心學習，愛上學習。聰明的學生不愛學有他的一些原因的，教師只能多費精力幫學生找出原因，解除困難才不會讓學生在這方面留下遺憾。

    二步是鼓勵，鼓勵是我們在教學中不可缺少的一種方法。智商低的學生要鼓勵，智商高的學生同樣希望能得到老師的贊揚鼓勵，所以教師不要吝嗇你贊揚、鼓勵的 語言。多鼓勵學生，找機會鼓勵學生，要讓這些語言如春風化雨般滋潤學生的心田，并化成一股無窮的力量推動學生努力學習。

    幫助處于少兒教育中的學生走出厭學習慣需要老師家長共同的努力，共同去輔導孩子內(nèi)心的厭學傾向，齊下引導學生，幫助學生制定合適的學習目標，讓內(nèi)外因同時存在的學生盡快走出厭學傾向。

    十年寒窗，幾多艱辛？數(shù)學作為雷打不動的主科，無論如何都繞不過。然而在大家的印象中，數(shù)學很難，太多的家長會對此感到，比如，認為數(shù)學太枯燥，認為學數(shù)學需要天分……實際上，學習數(shù)學、理解數(shù)學本就是“進化”賦予大腦的本能，一旦入門學起來可以很有趣，關(guān)鍵在于如何引導和傳授，因此說每個孩子都能學好數(shù)學，毋庸置疑。

      But，為什么那么多孩子學不好數(shù)學？

      因為，認知上的偏差、不正確的教育理念和不當?shù)慕逃绞剑苋菀状輾Ш⒆优c生俱來的對數(shù)學的興趣。

如何正確教育孩子

 現(xiàn)在多數(shù)家庭里都是獨女，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，對孩子的事情大包大攬，致使孩子缺乏一定的動手能力和自理能力，這樣做的后果只會害了孩子。讓孩子 動手參與可以鍛煉孩子的很多能力，孩子在動手的過程中，大腦思維得到鍛煉，責任感也能得到提高。在孩子的成長過程中，常常會遇到一些問題，如果在一個包辦 代替的家庭，孩子會理所應當?shù)恼J為，所有的事情都是別人應該替他們做好的，所以一旦有什么問題，他們首先會找別人的責任，他們會說父母沒替自己做好。而責 任感是人們安身立命的基礎(chǔ)，當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。孩子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集 體、對社會負責。

計策讓你的孩子變的更加好

一、扮弱計——讓孩子充當一次“小大人”

　　父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對父母漠不關(guān)心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風雨無懼的樣子， 孩子就會認為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩 子的幫助中獲得很多東西。

　　二、補強計——讓孩子由自卑變自信

　　美國加州大家哲學博士詹姆斯。多伯林提出了“補強法則”。當一個人的行為得到滿意的結(jié)果時，這種行為就會重復出現(xiàn)。因此，當孩子受到認可時，他（她）的自信就會被激發(fā)出來，不斷重復令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進的好孩子。