草坪護(hù)欄的作用—保護(hù)綠化雕塑頻免遭殃 針對(duì)橡膠壩觀景平臺(tái)雕塑屢遭市民攀爬及其周邊綠化頻遭破壞等問題，目前相關(guān)管理局安排人員對(duì)損壞的綠化設(shè)施重新補(bǔ)植、養(yǎng)護(hù)，并在周邊安裝了塑鋼草坪護(hù)欄。生機(jī)盎然的綠草紅花在美觀小巧的草坪護(hù)欄保護(hù)下重新綻放了笑臉。

一直以來，雕塑及其周邊的綠化因?yàn)槿鄙儆行У姆雷o(hù)，一些市民或?yàn)樨潏D省事走捷徑，或是趁管理人員不注意穿過綠化攀爬雕塑(主要是小孩)，導(dǎo)致雕塑周邊綠化植被遭到嚴(yán)重破壞，影響了美觀；同時(shí)攀爬行為也帶來不少的安全隱患，草坪護(hù)欄的安裝有效提醒和阻止市民的不文明行為，維護(hù)了景觀效果，同時(shí)也體現(xiàn)了管理的精細(xì)化。

園林雕塑是環(huán)境裝飾中的一個(gè)重要元素，園林雕塑是一種藝術(shù)造詣比較高的雕塑作品因?yàn)樵谟骋r園林環(huán)境的同時(shí)也要突顯出自己的主題性，這些園林雕塑適合大眾的審美眼光。景觀園林雕塑這種雕塑大部分以室外雕塑的形式分布于風(fēng)景區(qū)和園林景區(qū)，與所處的環(huán)境融為一體。兼具美化環(huán)境和傳承文化的作用。園林雕塑是環(huán)境裝飾中的一個(gè)重要元素，園林雕塑是一種藝術(shù)造詣比較高的雕塑作品因?yàn)檫@些園林雕塑在映襯園林環(huán)境的同時(shí)也要突顯出自己的主題性，這些園林雕塑適合大眾的審美眼光。

人物雕塑的精神在外觀上有所不同。 因此，在雕刻人物時(shí)，顯示了熟練的工匠的技藝。 人物銅雕包括西方人物雕塑，現(xiàn)代人物雕塑，抽象人物雕塑和肖像雕塑。

我們知道，西方更加注重人物雕塑的真實(shí)感和三維感。 東方更加重視人物的尊嚴(yán)。 但是無論如何，這些人物的雕塑也展現(xiàn)了世界人民的懷舊和欽佩之情。 字符雕刻是指使用可以雕刻和雕刻的各種塑料或硬質(zhì)材料。 創(chuàng)建具有特定空間的可見且有形的字符圖像。 然后，它被用來反映人們的社交生活，并用來表達(dá)藝術(shù)家的審美感受和理想。 由于美術(shù)的出現(xiàn)，中國(guó)人物雕塑也逐漸興起。 因此，人物雕塑非常具有裝飾性和實(shí)用性。 注意字符的外觀和形式。 描繪生動(dòng)形象的人物。 這種雕刻作品具有與繪畫相同的美感和欣賞價(jià)值。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史，傳統(tǒng)，文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義，南京雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想，態(tài)度，情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。

表現(xiàn)形式校園雕塑大都運(yùn)景觀雕塑用抽象與象征，隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性，象征性，激勵(lì)性，裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美，重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永l恒的追求，豐富學(xué)校校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求，所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常園林雕塑關(guān)鍵的，首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍，在校園里我們常見的雕塑就是一些學(xué)者，比如馬克思，恩格斯等，還有一些精神榜樣，如雷鋒，焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。

校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中名人頭像傳統(tǒng)的倫l理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。