為什么學(xué)古箏一定要會(huì)彈《高山流水》?

為什么學(xué)古箏一定要會(huì)彈《高山流水》？ 學(xué)古箏或者聽(tīng)過(guò)古箏的同學(xué)都知道《高山流水》的故事，即借用古代流傳的俞伯牙、鐘子期高山流水遇知音的故事，作為初次見(jiàn)面時(shí)互把對(duì)方尊為知音的象征。 2019為什么學(xué)古箏一定要會(huì)彈《高山流水》？ 一、《高山流水》為板頭曲中代表性之一的名曲，這首樂(lè)曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旋律流暢而起伏多變； 二、《高山流水》是古代藝人們初次相見(jiàn)時(shí)必定要彈奏的樂(lè)曲； 2019為什么學(xué)古箏一定要會(huì)彈《高山流水》？ 三、《高水流水》也是檢測(cè)一名古箏學(xué)員水平的曲子，能不能把此曲彈得流暢，能否把樂(lè)曲表現(xiàn)的淋漓盡致，需要演奏者有較好的基本功，能否對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、顫弦有較好的把握。 四、《高山流水》本身的文化底蘊(yùn)就有很高的境界，能演奏好詞曲，對(duì)個(gè)人或者聽(tīng)者來(lái)說(shuō)都是一種升華的體驗(yàn)。

五線譜會(huì)很復(fù)雜嗎?這些需要的“不是視力”

五線譜會(huì)很復(fù)雜嗎? 這些需要的「不是視力」，而是「視知覺(jué)。」「何謂視知覺(jué)?」視知覺(jué)師分為8大類簡(jiǎn)單說(shuō)明：1、視覺(jué)追視(動(dòng)態(tài)性追視，如看移動(dòng)中的物品、人。靜態(tài)性追視，如閱讀書(shū)中的文字)。2、序列記憶(持續(xù)注視必須注意到的視覺(jué)訊息)。3、視覺(jué)區(qū)辨(辨別圖象或物品間的異同)。4、視覺(jué)記憶(記住眼睛所看到的資訊)。5、空間關(guān)系(判斷物品在空間中的位置，以及前方人物及物品與自己的距離)。6、視覺(jué)完形(看到物品的某部分，即可知道它的全貌)。7、形狀恒常(在一堆顏色相近的物品中，有辦法找到的東西)。8、錯(cuò)視覺(jué)(除了以上7種外、再加于特別的來(lái)判斷，如：兩條ㄧ樣長(zhǎng)粗黑線，是否會(huì)看成一條細(xì)及一條粗的黑線)。大略了解視知覺(jué)后，再回過(guò)頭來(lái)認(rèn)識(shí)看譜需要哪些能力?就看譜來(lái)說(shuō)，只需用到「視知覺(jué)」4種能力：1、視覺(jué)追視(目光持續(xù)從一個(gè)音符轉(zhuǎn)移到下一個(gè)音符，不會(huì)跳行或跳音)。2、視覺(jué)區(qū)辨(符號(hào)看起來(lái)很像，但各有不同)。3、視覺(jué)空間(符號(hào)在譜線上的位置、相隔的距離)。4、形狀恒常(譜線上除了該看的符號(hào)，還有其他符號(hào)，不能被干擾視覺(jué)，每次只看要看的)。

學(xué)音樂(lè)不是培養(yǎng)單一能力的問(wèn)題

學(xué)音樂(lè)不是培養(yǎng)單一能力的問(wèn)題 (1)確定學(xué)生真的知道基本的五線四間。許多不看譜的學(xué)生，看譜時(shí)會(huì)跳線跳間，在為他們建立五線譜的概念時(shí)，務(wù)必放慢教學(xué)速度?？衫貌煌虒W(xué)道具、讓學(xué)生熟悉五線四間。先依老師的口令，如：間、第三線，若學(xué)生都正確，再進(jìn)一步帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)音高。彈奏部份，請(qǐng)學(xué)生邊彈邊唱出音，更加深印象。(2)教學(xué)彈奏、吹奏樂(lè)器時(shí)，老師減少，避免學(xué)生靠「模仿」或「記憶」來(lái)呈獻(xiàn)。需花更多時(shí)間帶學(xué)生一個(gè)一個(gè)音符看譜，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所看到的每個(gè)音符的音高。(3)「引導(dǎo)」學(xué)生看譜彈奏樂(lè)器，可以從初階就開(kāi)始培養(yǎng)，我個(gè)人會(huì)把琴譜上所有的指法涂掉、而樂(lè)器更不用說(shuō)，是單行譜，只要「有心」，必定可以慢慢熟練。養(yǎng)成直覺(jué)性看譜就知道是什么音?學(xué)會(huì)看五線譜、日后所可以演奏的音樂(lè)會(huì)多很多。在課堂上老師協(xié)助確定無(wú)誤后，再讓學(xué)生回家練習(xí)。

如何選擇適合的老師?_教育頻道

如何選擇適合的老師？ 一直以來(lái)，秉持著一股信念：“樂(lè)器的價(jià)值在于使用者、學(xué)習(xí)者。若您完全不會(huì)吹、不會(huì)彈、也不練習(xí)，買到貴演奏級(jí)樂(lè)器，施坦威鋼琴，也會(huì)完全失去價(jià)值?！蹦敲?，“該請(qǐng)家教還是前往音樂(lè)教室學(xué)琴呢?”找一個(gè)適合孩子的音樂(lè)老師跟其他的科目老師大同小異，考量的出發(fā)點(diǎn)可以歸類于：自己本身的預(yù)算、時(shí)間的運(yùn)用等等?！暗模€是學(xué)音樂(lè)的初衷?！币魳?lè)教室提供了一個(gè)完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期的上臺(tái)表演機(jī)會(huì)，相對(duì)便宜的入門初級(jí)學(xué)費(fèi)，完善的調(diào)課制度，讓學(xué)生“試看看”玩音樂(lè)，想先培養(yǎng)看看或有興趣看看的學(xué)生，可以從音樂(lè)教室詢問(wèn)起，在音樂(lè)教室學(xué)音樂(lè)，大致上入門初級(jí)的學(xué)習(xí)費(fèi)用均差異不大。對(duì)老師而言：對(duì)于音樂(lè)老師，在音樂(lè)教室兼課外，同時(shí)也會(huì)“跑家教”。家教老師，家長(zhǎng)省略接送小孩的繁瑣，更妥善的利用安排時(shí)間。老師的教學(xué)過(guò)程，家長(zhǎng)也可以全程參與，調(diào)課相對(duì)更彈性自由。缺點(diǎn)也有，老師到家時(shí)，學(xué)生情境并不是轉(zhuǎn)到上課模式，在看電視或做其它事，“突然”要開(kāi)始上課。對(duì)于較小的學(xué)生，心態(tài)上還需花點(diǎn)時(shí)間調(diào)整。才可以正式開(kāi)始課程，除非是自律性非常高的小學(xué)生。家教鐘點(diǎn)費(fèi)上須考量老師的通勤時(shí)間加上交通費(fèi)用，每一位家教學(xué)生的地點(diǎn)皆不同，需要通車的時(shí)間也不同，音樂(lè)老師在無(wú)法連續(xù)安排學(xué)生上課的狀況下，通常費(fèi)用會(huì)比音樂(lè)教室相對(duì)的高。