拓展訓(xùn)練能夠使參訓(xùn)成員更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。

拓展訓(xùn)練使參訓(xùn)人員能顯著的提高：自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識團隊的作用，增進對集體活動的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，更融洽地與團隊合作。

拓展培訓(xùn)不像其他的培訓(xùn)課程，而是脫離了傳統(tǒng)的說教理論，填鴨灌輸?shù)姆绞?。然后，?gòu)建良好的企業(yè)文化，并將合作的文化融入日常的管理工作中。理論的高度需要通過親身的實踐才能內(nèi)化為自身的能力，提升一個高度。而拓展培訓(xùn)則是直接讓學(xué)員體驗在模擬情景當(dāng)中，以實踐的過程來得出經(jīng)驗或知識，并且在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進行分享，只有思想集中碰撞出的火花，才能留給學(xué)員更深的印象。

在拓展培訓(xùn)的特殊性中，一個重要的表現(xiàn)是它沒有那么明顯的目的性，它是以一種輕松愉快的方式吸引學(xué)員進入情景或氛圍當(dāng)中，這種娛樂的方式讓學(xué)員毫無排他性，全然接受。但是，每一個項目的設(shè)置都隱藏著它的重要意義，學(xué)員在活動過程當(dāng)中才會慢慢體察、領(lǐng)會。

企業(yè)如何選擇合適的拓展培訓(xùn)項目?

職業(yè)培訓(xùn)

　　職業(yè)培訓(xùn)是為了使新員工尤其是剛走出校門的學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換，成為一名職業(yè)化的工作人員?，F(xiàn)在越來越多的企業(yè)己經(jīng)認(rèn)識到人力資源的開發(fā)、培養(yǎng)在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的重要地位，拓展訓(xùn)練并開始積極探索有效的人力資源開發(fā)和培訓(xùn)的方式、方法。其內(nèi)容主要包括：社交禮儀、人際關(guān)系、溝通與談判、科 學(xué)的工作方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、壓力管理與情緒控制、團隊合作技能等，培訓(xùn)的方式是集中培訓(xùn)，講師根據(jù)企業(yè)實際情況，內(nèi)外部均可。

　　需要注意的是職業(yè)培訓(xùn)的形式一定要多樣化，不宜用宣講式，盡可能采用互動式，讓新員工在互動的過程中領(lǐng)悟所學(xué)的知識，這樣才能在以后的工作中運用自如。當(dāng)然，職業(yè)培訓(xùn)結(jié)束時還是可以進行考核的，建議采用開放式的考核方式，比如或者情景模擬等。

技能培訓(xùn)

　　技能培訓(xùn)主要是結(jié)合新員工即將上任的工作崗位而進行的專業(yè)技能培訓(xùn)，現(xiàn)在很多的企業(yè)的“師徒制”就是技能培訓(xùn)的表現(xiàn)形式之一。

　　個人認(rèn)為技能培訓(xùn)有兩種培訓(xùn)模式：一是集中培訓(xùn)，即將崗位技能要求相同或相似的新員工集中起來進行培訓(xùn)，這樣可以擴大技能的傳播范圍，節(jié)約培訓(xùn) 成本，但溝通難以深入，并且要達到一定的人數(shù)才適合集中培訓(xùn)一是分散式培訓(xùn)，即由技能熟練的老員工對相應(yīng)崗位的新人進行指導(dǎo)，并確定指導(dǎo)責(zé)任制，一名老 員工可以指導(dǎo)一名或多名新員工。野外拓展訓(xùn)練是現(xiàn)在許多企業(yè)為了凝聚員工的不二選擇，那么進行野外拓展培訓(xùn)的目的又是什么，又為什么要把自己的員工送到戶外去進行培訓(xùn)呢。不過實際工作中，我們常常是將這兩種培訓(xùn)模式結(jié)合起來運用，使技能培訓(xùn)作的更好。

拓展訓(xùn)練對企業(yè)團隊建立的意義：

     1、加強凝聚力：

     促進外部溝通，融洽團隊關(guān)系;配合企業(yè)的理念教育與目的教育，構(gòu)成共同參與和共贊同志;強化對員工的文明管理，完成肉體鼓勵。

     2、加強競爭力：

     樹立互相配合、支持的團隊認(rèn)識;激起發(fā)明進取肉體;促進團隊在妨礙逾越、危機處置、變化應(yīng)對等方面才能的提升。

     3、革新與學(xué)習(xí)：

     針對企業(yè)特別要求設(shè)計的方案，能潛移默化地使員工看法到“只要變是獨一的不變，達成革新與創(chuàng)新是較好的生活開展之道的共識，并樹立共同愿景，從而消弭企業(yè)推 革新時的理念認(rèn)識障礙；同時，經(jīng)過讓受訓(xùn)者深化體驗組織學(xué)習(xí)與知識創(chuàng)新進程，從而無效地協(xié)助企業(yè)完成樹立學(xué)習(xí)型組織的目的。高層管理團隊之間的合作氣氛就有待改進，如此便造成了部門各自為陣，整體上缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，員工的團隊意識也因此顯得非常薄弱。