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軍事夏令營(yíng)活動(dòng)對(duì)孩子有什么意義?
在現(xiàn)代,更多青少年的成長(zhǎng)都像是在溫室環(huán)境中,很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)缺
少一些獨(dú)立的能力,沒(méi)有離開過(guò)父母身邊的他們,對(duì)于家長(zhǎng)也產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴感,為了讓青少年更好的成長(zhǎng),讓孩子參加軍事夏令營(yíng),對(duì)學(xué)習(xí)和生活都是一個(gè)積極的影響作用。
在如今的很多家庭中,因?yàn)楹芏嗪⒆佣际仟?dú)生i子女,因此都有一個(gè)通病,那就是凡事以自我為中心。認(rèn)為家長(zhǎng)的寬容寵愛(ài)都是應(yīng)得的,做事情優(yōu)先考慮自己的想法,不會(huì)遷就他人,在生活中表現(xiàn)的有些霸道。
在夏令營(yíng)活動(dòng)中,讓孩子做自己能夠掌控的事情;例如會(huì)讓他們學(xué)會(huì)刷碗、整理書包、疊被子了,將自己力所能及的事情掌控在自己手中,孩子的獨(dú)立不是一句話?cǎi)R上就有的能力,而是在日常生活中一點(diǎn)一滴的滲透。慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力,漸漸的獨(dú)立的人格就會(huì)形成。自己能做的事多了,就不會(huì)黏著父母,也許還能成為父母的好幫手。首先,家長(zhǎng)要明確目標(biāo)城市,孩子要在哪里上夏令營(yíng),比如在廣州,那家長(zhǎng)就集中精力研究廣州這座城市的夏令活動(dòng)。
幫孩子創(chuàng)造獨(dú)立的大平臺(tái),當(dāng)孩子有一個(gè)自己的想法,家長(zhǎng)會(huì)怎么做?是覺(jué)得有些稚嫩、荒誕,立馬否定?還是對(duì)孩子給予耐心,鼓勵(lì)孩子可以試試?其實(shí),我們的態(tài)度決定著孩子的行為。家長(zhǎng)覺(jué)得不能跑的太遠(yuǎn),孩子不能自己跟伙伴出去玩,不能有自己可以支配的零花錢,擔(dān)心孩子太小害怕打擊孩子。我們的種種擔(dān)心和憂慮會(huì)促使孩子通向2條極端的路,一是讓孩子漸漸失去獨(dú)立的欲望,反正家長(zhǎng)不會(huì)同意的,家長(zhǎng)會(huì)安排好一切的。二是讓孩子越來(lái)越胖逆,做什么事家長(zhǎng)都不同意,孩子與父母漸行漸遠(yuǎn)。寢室公共區(qū)域的衛(wèi)生由營(yíng)地保潔人員處理,寢室內(nèi)部的衛(wèi)生我們是要求學(xué)員自己進(jìn)行保持和清潔,而后我們會(huì)對(duì)定期對(duì)寢室的衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)定。
這些現(xiàn)象在今天的孩子中普遍存在,許多數(shù)家長(zhǎng)也因此困擾不已。我們認(rèn)為,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣主要有“三個(gè)”途徑:
一是接受規(guī)范的培訓(xùn),使其得到正確的示范和體驗(yàn);
二是父母的言傳身教,使其學(xué)習(xí)身邊的榜樣;
三是鼓勵(lì)認(rèn)可,使其充滿信心堅(jiān)持做好。
比學(xué)習(xí)更重要的是,教會(huì)孩子這項(xiàng)能力
比學(xué)習(xí)更重要的是,教會(huì)孩子這項(xiàng)能力
聽到很多家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子說(shuō):“你只要好好讀書就可以了,其他的都不用管?!钡鋵?shí),這樣做的后果是導(dǎo)致很多孩子的自理能力低下,綜合素質(zhì)能力差。帶上孩子,遠(yuǎn)離城市的喧囂,走近自然,讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,讓他們一起領(lǐng)悟戰(zhàn)斗和成長(zhǎng)的真諦。也許在孩子還在家里生活學(xué)習(xí)是沒(méi)有什么影響的,可孩子一旦步入社會(huì),承受能力差、適應(yīng)能力差、不懂得照顧自己,有些連基本的生活都成問(wèn)題,事事都要聽從爸媽的意見。
孩子除了學(xué)習(xí),更重要的提升自己的綜合能力。做一個(gè)懂事、感恩、獨(dú)立自主、自強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的孩子。夏天即將到來(lái),給孩子們報(bào)名軍事夏令營(yíng)活動(dòng),遠(yuǎn)離城市的喧囂,走進(jìn)自然,是體驗(yàn)軍旅領(lǐng)悟成長(zhǎng)的一個(gè)好選擇,孩子拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)兩不誤。
相信這個(gè)暑假軍事夏令營(yíng),我們的孩子會(huì)收獲更多。