2020西安亮劍軍事夏令營 

 尊敬的各位家長：????????

      時光如水，在我們滿懷激情地度過2019年暑假后，又即將迎來2020年全新的暑假，在陪伴孩子成長的道路上您辛苦了！我們在此對您說一聲謝謝，謝謝您為祖國的未來付出的一份偉大 

    2020讓我們一起吹響：時代的號角！ - 西安亮劍軍事夏令營

 {亮劍夏令營}專屬亮劍教育集團(tuán),經(jīng)各級媒體,CDTV專訪報道!熔煉孩子“亮劍”精神,懂得

西安亮劍軍事夏令營

日前，、總參謀部、總政治部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于提高學(xué)生軍事訓(xùn)練質(zhì)量的通知》（以下簡稱《通知》），提出要切實(shí)發(fā)揮軍事訓(xùn)練在加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作、提高學(xué)生意識、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、磨煉學(xué)生意志品質(zhì)等方面的育人功能。記者為此采訪有關(guān)負(fù)責(zé)人，對《通知》進(jìn)行詳細(xì)解讀。

　　問：三部門聯(lián)合發(fā)出《通知》，具有什么樣的特殊意義？

　　答：開展學(xué)生軍事訓(xùn)練，是黨和國家作出的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的重要決策，是落實(shí)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和加強(qiáng)后備力量建設(shè)的重要舉措，也是學(xué)校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。做好學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，對于落實(shí)黨的十八大報告提出的立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美發(fā)展建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)中國夢、教育夢、強(qiáng)軍夢目標(biāo)具有重要意義。

　　《通知》明確了下一個階段軍訓(xùn)工作的總體思路，即要適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)的客觀需求，把學(xué)生軍事訓(xùn)練與加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作、落實(shí)實(shí)踐育人要求、促進(jìn)文明校園建設(shè)、訓(xùn)練儲備合格兵員有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，提高學(xué)生軍事訓(xùn)練質(zhì)量，推動學(xué)生軍事訓(xùn)練工作創(chuàng)新發(fā)展。這對發(fā)展和完善軍訓(xùn)工作，具有重要的指導(dǎo)意義。

　　問：對軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱的落實(shí)，《通知》有何要求？

　　答：大綱是軍訓(xùn)教學(xué)有效開展的重要依據(jù)。各級教育行政部門和高等學(xué)校、高中階段學(xué)校,要嚴(yán)格執(zhí)行《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》和《中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》規(guī)定，切實(shí)將學(xué)生軍事訓(xùn)練納入學(xué)校教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，嚴(yán)格落實(shí)大綱規(guī)定的教學(xué)學(xué)時和學(xué)分。同時要規(guī)范軍事理論教學(xué)，嚴(yán)格控制教學(xué)班學(xué)生數(shù)量，高等學(xué)校不得以講座代替軍事理論教學(xué)。要嚴(yán)格按照公共必修課的教學(xué)要求，嚴(yán)肅軍事理論教學(xué)考試。有關(guān)單位還要科學(xué)組織軍事技能訓(xùn)練，堅(jiān)決杜絕單純追求匯報演示效果，只重視隊(duì)列等科目訓(xùn)練而偏廢其他科目訓(xùn)練的形式主義傾向，以及消極保安全取消實(shí)彈射擊訓(xùn)練等做法。

西安亮劍軍事夏令營夏令營中的較量

   1992年8月,77名日本孩子來到了內(nèi)蒙古,與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。

中國孩子病了回大本營睡大覺,日本孩子病了硬挺著走到底在英雄小姐妹龍梅、玉榮當(dāng)年放牧的烏蘭察布盟草原,中日兩國孩子人人負(fù)重20公斤（經(jīng)核實(shí)應(yīng)為11公斤以下---作者1994年更正）,匆匆前進(jìn)著。他們的年齡在11—16歲之間。根據(jù)指揮部的要求,至少要步行50公里路（經(jīng)核實(shí)應(yīng)為19--21公里---作者1994年更正）,而若按日本人的計劃,則應(yīng)步行100公里!

說來也巧,就在中國孩子叫苦不迭之時,他們的背包帶子紛紛斷落。產(chǎn)品質(zhì)量差給他們偷懶制造了的理由。他們爭先恐后地將背包扔進(jìn)馬車?yán)?揉揉勒得酸痛的雙肩,輕松得又說又笑起來。可惜,有個漂亮女孩背的是軍迷彩包,帶子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),使她沒有理由把包扔進(jìn)馬車。男孩子背自己的包沒勁兒,替女孩背包不但精神

日本家長乘車走了,只把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子;中國家長來了,在艱難路段把兒子拉上車下午,風(fēng)雨交加,草原變得更難走了,踩下去便是一腳泥水。當(dāng)晚7點(diǎn),隊(duì)伍抵達(dá)了目的地———大井梁。孩子們支起了十幾頂帳逢,準(zhǔn)備就地野炊和宿營。內(nèi)蒙古的孩子生起了篝火。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒,又熬了米粥,這就是晚餐了。日本孩子先禮貌地請大人們吃,緊接著自己也狼吞虎咽起來。倒霉的是中國孩子,他們以為會有人把飯送到自己面前,至少也該保證人人有份吧,可那只是童話。于是,有些餓著肚子的中國孩子向中國領(lǐng)隊(duì)哭冤叫屈。飯沒了,屈有何用?

復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。

對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。